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孔子最早阐释了终身教育的思想和理念，之后柏拉图和亚里士多德也有相关零散的论述，20世纪60年代法国教育家保尔·郎格朗正式提出终身教育的概念，让人们开始从整个人生的角度来探讨教育。文章从时间的持续性、空间的开放性与内容的广泛性三个维度对孔子的终身教育思想加以整理论述，并结合借鉴法国教育家郎格朗制度化与结构化的终身教育思想，总结出现代终身教育的内涵，以期为完善现代终身教育的制度设计提供参考。