【摘 要】
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【内容摘要】随着新时期教学改革的不断发展，物理课堂教学逐步由重结果变为重过程，由重积累变为重探求，在物理探究学习活动中强化不同学科、不同领域的交汇和渗透，促进学生创新意识的发展。 【关键词】初中物理 积极实践 智慧闪光 随着新时期教学改革的不断发展，物理课堂教学逐步由重结果变为重过程，由重积累变为重探求，在物理探究学习活动中强化不同学科、不同领域的交汇和渗透，促进学生创新意识的发展，提升学生物
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【内容摘要】随着新时期教学改革的不断发展，物理课堂教学逐步由重结果变为重过程，由重积累变为重探求，在物理探究学习活动中强化不同学科、不同领域的交汇和渗透，促进学生创新意识的发展。
【关键词】初中物理
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【教学设想】 《记梁任公先生的一次演讲》题目是记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。作者梁实秋先生撷取了学生时代最有价值的记忆片段来构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在字里行间的叙述描写中。 所以本文的主要学习任务就是把品人和品文落到实处，品鉴梁任公先生其人其事，领略梁任公先生学识渊博、率真深
幼儿园教育是孩子一生教育的重要阶段，社会、幼儿园、幼教老师、学生家长都应该齐心协力为孩子一生的全面发展打好基础。美术教育作为幼儿教育的重要组成部分，所有担负幼儿教育的人都应该意识到其重要性，通过系统、科学、富有创造性的幼儿美术教育，让孩子尝试进行简单的艺术创作。通过各种途径让孩子具备初步的审美情趣，让孩子拥有初级的艺术鉴赏能力，还孩子一片想象空间，为幼儿全面发展和健康成长奠定坚实的基础。如何有针对
电子式的概念和写法在高中算是个难点，高中无论新老课程对这方面的介绍都较为简单，本文在此围绕电子式的几个问题提出作者的一些看法，仅供参考。 一、电子式的概念和作用 大家知道在氧化还原反应中，往往是原子的最外层电子即价电子发生变化，教学中教师经常需要表达反应过程中电子的转移。初中阶段学习的原子结构示意图可以表示出原子核外电子的变化，由于其把不参与反应的原子核和一些内层电子都无谓的表示出来，所以用它
【内容摘要】有些学生不喜欢学初中地理，认为是副科，觉得书本上的知识学了没用，理论与实践差得太大。要发挥学生的学习积极性，使学生主动学习，就必须把学习与学生生活中的所见、所闻、所知联系起来。学习地理就是为了了解我们的生存环境，在改造利用环境的同时，协调好与环境的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。因此，在地理教学中，教师应密切关注周围的生活现象，适时地把生活中的地理引入课堂，共同探究其形成发展的
【内容摘要】直角（垂直）为条件的线段求值问题经常在中考试题特别是压轴题中出现。该文结合初中数学新课程教学实践，以近几年中考中出现的相关试题为例，说明直角条件与勾股定理、相似三角形、三角形三边关系内在联系的意义建构，以说明线段求值问题的解题思路和方法。 【关键词】初中数学 平面几何 直角建构 线段求值 《义务教育数学课程标准》在教学建议中明确提出：“数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体
【内容摘要】中职学生由于自身学习的特殊性，数学作业布置与评价有自身的特点，作业布置应顾及学生全体与具备学习能力的学生两个方面，同时注意方法与技巧，作业评价应与学生学业分数相结合，这样有利于学生人格的全面养成，有利于发展学生的自尊心与劳动品质。 【关键词】作业布置 全面与重点 循环与反复 英国作家莎克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯，播种习惯，可以收获性格，播种性格，可以收获命运。”因此，一
思维定势，是人们按习惯了的比较固定的思维方式去分析和解决问题的形式，是一种宏观思维监控意识削弱而进入模式化信息加工程序的情景。学生在数学解题、建构自己的知识体系时，常常用固定的模式、思路来分析、解决问题，形成思维定势。有些教师认为思维定势与提高学生的数学素养是矛盾的，提高解题能力就要训练学生打破思维定势。笔者不同意此观点，正如围棋中有“定式”，它是经各代高手反复演练，对弈双方都能获利的招式，它有固
【内容摘要】我们的历史要老师要能够善于走出课本，突出社会与文化的内容，力求贴近社会、体现时代性，打破学科壁垒，注意相关学科知识的互相渗透、融合。 【关键词】中学 历史 课程 意识 教师在教学中必须树立正确的课程意识，付出更多的努力，才能把握好该课程，具体至少应该做到下面几点： 首先，牢固树立课程意识，创造性地使用教材。 树立课程意识，熟悉课程标准，创造性地使用教材，使学生非常喜欢这门课，这
【内容摘要】在一些文学作品阅读教学中，老师无意识地、不自觉地重复着学生已“学会”的内容，造成了教学低效。那么文学作品的“先学后教”，怎么“后教”才能让教学走向“深刻”呢？本文提出了三条建议：带领学生走进文本的语言深处、引导学生发现文本的多元解读、唤醒学生探究文本的文化价值。 【关键词】先学后教 深层阅读 文本语言 多元解读 文化价值 随着新课程改革的不断推进，“先学后教，以学定教”的教学理念已
【内容摘要】教学过程的优化，是课堂教学成功的关键：一，要认真检查学生课前预习，只有很好预习，学生学习才会进入角色，教师的讲解才会水到渠成，学与教才会“共同振动”。二，好的切入点，能够引导学生学习，激发学生的好奇心，求知欲，培养想象力，提高语文综合运用能力，起到事半功倍的效果。三，“满堂问”，所提问题没有广度，深度，反而使教学过程繁杂，产生没有价值的效果，同时又浪费时间。四，多媒体泛滥，把一些简单的