【摘 要】
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针对地震岩石物理表征中存在的问题,引入了新的岩石物理参数骨架柔韧性因子(γ)进行碳酸盐岩储集层孔隙结构的表征。综合利用薄片、测井资料,以骨架柔韧性因子作为不同孔隙结
【机 构】
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中国石油大学地球科学学院,中国石油集团测井有限公司油气评价中心,中国石化普光气田分公司
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针对地震岩石物理表征中存在的问题,引入了新的岩石物理参数骨架柔韧性因子(γ)进行碳酸盐岩储集层孔隙结构的表征。综合利用薄片、测井资料,以骨架柔韧性因子作为不同孔隙结构类型储集层的分类指标,建立了普光气田飞仙关组3类有效储集层的速度—孔隙度、孔隙度—渗透率定量关系,提高了碳酸盐岩含气储集层孔隙度渗透率表征的精度。在相同孔隙度条件下,低骨架柔韧性因子的储集层粒内溶孔发育,储集层具有高速低渗透率的特征;高骨架柔韧性因子的储集层晶间溶孔发育,储集层具有低速高渗透率的特征;混合孔隙发育的储集层骨架柔韧性因子、速度和
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【摘 要】随着素质教育的不断深入，打造高效课堂已是趋势。多媒体能够创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望，同时为学生提供一个良好的视觉、听觉环境，很好地弥补了传统教学方法这方面的不足，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展，辅助教师进行教学管理，提高教学质量。 【关键词】兴趣 创设英语交际情景 突破重难点 活化教材 文化意识 下面
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人对某种事物发生兴趣时.就会主动地、积极地、执著地探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂。 ”实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到 “着迷 ”的程度，学生就不会出现灵感，遑论思维的创造性。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习。 不能愉快地学习，就没有学习效率。最终没有效率就是我们教师的失败。所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师都在苦苦探寻的一