【摘 要】
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根据《课程标准》中“实施建议”要求,以语篇研读、课堂实践为基础,以同课异构的两堂高中英语阅读课为例,对比分析两位教师的教材语篇研读及教学实施,重点研究他们如何运用思维导图落实文本解读、阅读理解的课堂教学,探讨不同高中英语教师对相同语篇研读和课堂教学实施的处理方式,以更好地在课堂教学中落实语篇分析,培养学生深度解读文本的能力,进而培养其英语学科核心素养.
【机 构】
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510000,广东广州,广东省广州市海珠区教育发展研究院
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根据《课程标准》中“实施建议”要求,以语篇研读、课堂实践为基础,以同课异构的两堂高中英语阅读课为例,对比分析两位教师的教材语篇研读及教学实施,重点研究他们如何运用思维导图落实文本解读、阅读理解的课堂教学,探讨不同高中英语教师对相同语篇研读和课堂教学实施的处理方式,以更好地在课堂教学中落实语篇分析,培养学生深度解读文本的能力,进而培养其英语学科核心素养.
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