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摘 要：随着“互联网 教育”这一教学理念的提出，教育信息化和网络信息技术在教育行业的运用进入一个新阶段。在这一背景下，在幼儿园教学中也要积极开发运用网络资源，结合必要的社会资源和网络资源，帮助幼儿全面成长，这也是幼儿园未来发展的必然趋势。另外，网络资源作为幼儿园建设和教育资源的重要组成部分，对其进行科学地利用，能够有效提升幼儿教学质量，促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿园;网络资源;有效开发利用;可行策略
随着社会发展与信息技术的不断进步，教育行业对互联网技术的使用也越来越常态化。教育需要不断与社会发展接轨，密切留意社会资源的外延与发展方向，有效开发并利用一系列网络状、体系化的教育资源，以实现现代化教学的发展。
一、幼儿园网络资源开发利用的价值分析
幼儿园网络资源开发利用的价值主要体现在以下两个方面。
其一，能够促进并健全幼儿园的信息化建设与管理，同时，也能帮助幼儿园教师自觉地培养创新意识，在幼儿园日常教学和规章制度的创建过程中也更加有兴趣，能更加自觉主动地参与其中，从而使全园的教职员工都能有效参与到幼儿园管理与创新发展中，进一步促进幼儿园的民主管理与决策，使园区的教职工综合素质得到提升，最终实现幼儿园管理的现代化、信息化、自动化，使幼儿园的管理朝着科学、高效的现代化模式发展。
其二，能够有效提升幼儿园教师的互联网信息素养。在“互联网 教育”教学理念和大背景下，幼儿园教学也对教师的信息素养提出了更高的要求。这一部分的内容包括：教师应该具备的信息整合能力、信息技术基础能力，这些都能帮助教师提升自己的教学素养和教学能力。因此，教师也可以从信息知识与技术能力两个方面对自身能力进行提升。教师还可以结合具体的教学目标，选择符合幼儿发展的信息知识，并选择恰当的信息工具进行信息培训，提升自身对信息技术和信息化管理的有效认知，不断提升自身的互联网信息素养。
二、幼儿园网络资源有效开发利用的策略
1.创设有利于幼儿园网络资源开发利用的环境
在幼儿园教学信息化建设中，首先，教育部门要认识到幼儿园网络资源建设与资源质量的重要性，以及信息化建设和网络建设对于幼儿园教育管理的重要性，形成有利于网络资源联合开发利用的有效环境。其次，需要加大对幼儿园网络资源的投入，注重社会群体和社会企业等资源的共同参与，从而构建共同参与社会建设的机制，以保证能有效开发更高质量的网络教学产品。最后，幼儿园管理者也需要加强自身的宣传，吸引更多的网络教育资源进入幼儿园网络资源与门户中，从而使多个领域的教育资源都能共同为幼儿园建设与发展提供自己的积极力量，从而健全有利于幼儿园网络资源开发利用的环境。
2.转变幼儿园网络资源开发利用的观念
要保证幼儿园网络教学资源的有效利用，最关键也是最初始的一点，就是要更新对幼儿园网络资源利用的观念。作为幼儿园园长及教师，他们一方面是幼儿教学的管理者，另一方面是拓展网络教育资源的支持者与引领者，作为网络教学资源开发与利用的关键主体，要在日常具体的幼儿园教学活动中推动各方网络资源的推广与应用，因此，幼儿园需要将相关的网络资源开发利用作为教学发展的重要战略，让园长、教师、家长与社会机构都能正确认识到网络资源对于幼儿园发展的意义。另外，也需要帮助幼儿园教师与管理者理解网络资源开发利用的内涵及具体要求，从而梳理与正确规划网络资源开发与利用的完整体系，并从幼儿教学与幼儿实际需求出发，来促进幼儿园网络资源的建设与发展。
3.丰富幼儿园网络资源开发利用的方式
传统的幼儿园教学活动与内容，往往是局限在教室和户外操场上，单纯地进行一些提高学生身体素质之类的活动，在一定程度上存在局限性。但是若能引入一些网络信息技术，则能在幼儿园教育活动中增强幼儿学习的兴趣与乐趣，从而也能提升幼儿园教学的质量。比如，幼儿园管理者可以尝试在幼儿园区建立网络虚拟实验室，引入虚拟现实技术使幼儿能够身临其境地参与活动，也能帮助幼儿提升学习理解力和体验力。这一方式能够加强幼儿与教师的有效互动，营造有效且和谐的幼儿发展氛围，从而规避传统幼儿园教育方式的不足。幼儿园网络资源的建设能够为幼儿发展觅得更丰富的物质与信息支持，从而为幼儿的健康成长提供更多的资源支持，也能保障教育资源的有效利用。
三、结语
“互联网 教育”为教育发展提供了新的理念与发展动向，这是信息技术资源与教学的有效融合，能够促进我国幼儿园教学走向新的发展阶段。在利用大数据、互联网技术等的基础上，不断创新幼儿园教学发展路径，使幼儿教育发生有效的变革，也为幼兒园教学质量与效能的提升奠定技术基础。
参考文献：
[1]刘南方，曾艳莺，王华燕.幼儿园网络资源有效开发利用的策略[A].中国管理科学研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》科研成果汇编[C]，2018.
[2]蒋建红.幼儿园课程资源有效开发与利用的策略研究[J].中华少年，2018（10）.
关键词：幼儿园;网络资源;有效开发利用;可行策略
随着社会发展与信息技术的不断进步，教育行业对互联网技术的使用也越来越常态化。教育需要不断与社会发展接轨，密切留意社会资源的外延与发展方向，有效开发并利用一系列网络状、体系化的教育资源，以实现现代化教学的发展。
一、幼儿园网络资源开发利用的价值分析
幼儿园网络资源开发利用的价值主要体现在以下两个方面。
其一，能够促进并健全幼儿园的信息化建设与管理，同时，也能帮助幼儿园教师自觉地培养创新意识，在幼儿园日常教学和规章制度的创建过程中也更加有兴趣，能更加自觉主动地参与其中，从而使全园的教职员工都能有效参与到幼儿园管理与创新发展中，进一步促进幼儿园的民主管理与决策，使园区的教职工综合素质得到提升，最终实现幼儿园管理的现代化、信息化、自动化，使幼儿园的管理朝着科学、高效的现代化模式发展。
其二，能够有效提升幼儿园教师的互联网信息素养。在“互联网 教育”教学理念和大背景下，幼儿园教学也对教师的信息素养提出了更高的要求。这一部分的内容包括：教师应该具备的信息整合能力、信息技术基础能力，这些都能帮助教师提升自己的教学素养和教学能力。因此，教师也可以从信息知识与技术能力两个方面对自身能力进行提升。教师还可以结合具体的教学目标，选择符合幼儿发展的信息知识，并选择恰当的信息工具进行信息培训，提升自身对信息技术和信息化管理的有效认知，不断提升自身的互联网信息素养。
二、幼儿园网络资源有效开发利用的策略
1.创设有利于幼儿园网络资源开发利用的环境
在幼儿园教学信息化建设中，首先，教育部门要认识到幼儿园网络资源建设与资源质量的重要性，以及信息化建设和网络建设对于幼儿园教育管理的重要性，形成有利于网络资源联合开发利用的有效环境。其次，需要加大对幼儿园网络资源的投入，注重社会群体和社会企业等资源的共同参与，从而构建共同参与社会建设的机制，以保证能有效开发更高质量的网络教学产品。最后，幼儿园管理者也需要加强自身的宣传，吸引更多的网络教育资源进入幼儿园网络资源与门户中，从而使多个领域的教育资源都能共同为幼儿园建设与发展提供自己的积极力量，从而健全有利于幼儿园网络资源开发利用的环境。
2.转变幼儿园网络资源开发利用的观念
要保证幼儿园网络教学资源的有效利用，最关键也是最初始的一点，就是要更新对幼儿园网络资源利用的观念。作为幼儿园园长及教师，他们一方面是幼儿教学的管理者，另一方面是拓展网络教育资源的支持者与引领者，作为网络教学资源开发与利用的关键主体，要在日常具体的幼儿园教学活动中推动各方网络资源的推广与应用，因此，幼儿园需要将相关的网络资源开发利用作为教学发展的重要战略，让园长、教师、家长与社会机构都能正确认识到网络资源对于幼儿园发展的意义。另外，也需要帮助幼儿园教师与管理者理解网络资源开发利用的内涵及具体要求，从而梳理与正确规划网络资源开发与利用的完整体系，并从幼儿教学与幼儿实际需求出发，来促进幼儿园网络资源的建设与发展。
3.丰富幼儿园网络资源开发利用的方式
传统的幼儿园教学活动与内容，往往是局限在教室和户外操场上，单纯地进行一些提高学生身体素质之类的活动，在一定程度上存在局限性。但是若能引入一些网络信息技术，则能在幼儿园教育活动中增强幼儿学习的兴趣与乐趣，从而也能提升幼儿园教学的质量。比如，幼儿园管理者可以尝试在幼儿园区建立网络虚拟实验室，引入虚拟现实技术使幼儿能够身临其境地参与活动，也能帮助幼儿提升学习理解力和体验力。这一方式能够加强幼儿与教师的有效互动，营造有效且和谐的幼儿发展氛围，从而规避传统幼儿园教育方式的不足。幼儿园网络资源的建设能够为幼儿发展觅得更丰富的物质与信息支持，从而为幼儿的健康成长提供更多的资源支持，也能保障教育资源的有效利用。
三、结语
“互联网 教育”为教育发展提供了新的理念与发展动向，这是信息技术资源与教学的有效融合，能够促进我国幼儿园教学走向新的发展阶段。在利用大数据、互联网技术等的基础上，不断创新幼儿园教学发展路径，使幼儿教育发生有效的变革，也为幼兒园教学质量与效能的提升奠定技术基础。
参考文献：
[1]刘南方，曾艳莺，王华燕.幼儿园网络资源有效开发利用的策略[A].中国管理科学研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》科研成果汇编[C]，2018.
[2]蒋建红.幼儿园课程资源有效开发与利用的策略研究[J].中华少年，2018（10）.