论文部分内容阅读
<正>一、解读人物师:这个故事塑造的主要人物是谁?是靠窗的病人,还是不靠窗的病人?生:不靠窗的病人。师:为什么?生:因为小说主要是从他的角度来记叙与描写的。师:第4、5两节的美好情景,是从两个病人的角度来写的啊!生:但从不靠窗的病人的角度来写的
《窗》教学实录片断
【摘 要】
：
<正>一、解读人物师:这个故事塑造的主要人物是谁?是靠窗的病人,还是不靠窗的病人?生:不靠窗的病人。师:为什么?生:因为小说主要是从他的角度来记叙与描写的。师:第4、5两节
【机 构】
：
钟吾初级中学
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2015年02期
其他文献
给文章增添意趣，要践行意趣的注入过程，要施行意趣的注入方法。注入过程有拆解原意、注入新意、匹配意象、凝结意旨四步，注入方法例举了翻新法、引申法、譬喻法、替换法四种，并在
在对普通光学显微镜进行改装的基础上，设计了一套可以通过LabVIEW程序进行控制的显微镜聚焦系统，不仅可以提高聚焦的速度与精度，还可以消除手动聚焦带来的振动干扰。详细阐述了
光气合成过程中氯气和一氧化碳加料工艺要求准确控制加料量的同时保证加料的安全性,因此对这两种物料的加料量控制采用双闭环比值控制系统安全联锁方案,并结合实际应用加以分