【摘 要】
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教师权威的研究中的首要问题是教师权威的内涵,然而在已有的研究中有关教师权威的界定却恰恰是薄弱环节。教师权威、教师权力、教师威望等概念经常被交叉使用,并且缺少清晰的
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院,大连交通大学经济管理学院
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教师权威的研究中的首要问题是教师权威的内涵,然而在已有的研究中有关教师权威的界定却恰恰是薄弱环节。教师权威、教师权力、教师威望等概念经常被交叉使用,并且缺少清晰的辨析,以至于造成理论界和实践中对教师权威有很多本不属于它的误解。基于权威接受理论的认识,教师权威是指被学生认可的,教师在与学生互动的过程中,凭借国家、社会所赋予的教育权力及由个人因素所产生的威望,从而使学生信任、服从的力量。学生是教师权威真正的授权者,学生的信任和服从是教师权威发挥作用的核心。
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