摘 要：情绪是人体内部的一种主观体验，这些从姿态、面部、语调等方面体现出的情绪，都可以对学生产生一定的影响。教师在课堂教学中展现出的情绪状态，对学生的管理和约束方面有十分关键的作用。积极的情绪有助于学生认真学习，教师可以化积极情绪为力量，以此来推动课堂教学的实施。教师和学生在课堂中都应该保持积极的情绪，正确管理好自己的情绪。
　　 关键词：积极情绪;小学班主任;班级管理
　　 小学教育是人格养成最基础的阶段，同时班主任也是小学生学习过程中的关键角色。当代课堂要处理的事务繁杂，班主任也承担着很大的压力，这需要班主任学会管控情绪。当学生在课堂中情绪波动较大时，可能会造成一些学生成绩下降、上课捣乱等难以应付的局面。同样，教师在课上教学时也应适当地调节好自身情绪，利用积极情绪来带动学生，让学生更加健康地学习和成长。
　　 一、农村小学班主任班级管理中利用积极情绪的原因
　　 学生在家长和老师眼中，都是可爱的花朵。但是在农村，有很大一部分孩子是无法与父母长期相伴的，因为这些父母的身上扛着养家糊口的重担，他们必须走出去才能富起来。这些学生缺乏父母的关心与陪伴，长时间可能会有一些不良情绪产生。这些不良情绪会对孩子自身的学习和生活造成一定程度的困扰。再者，祖辈的老人与孩子的沟通太少，小孩子没有享受到亲情。因此，小学班主任应该发挥自身的职业优势，让学生敞开心扉，用阳光开朗的性格、热情积极的态度接受学习[1]。
　　 二、积极情绪对农村小学班主任班级管理的影响
　　 （一）提高班主任的教学管理能力，加强教师专业素养
　　 班主任遇到一些不认真对待课堂的学生时，应该控制好自身的情绪，不要着急发火，试着找到学生不爱学习的原因，从源头引导学生，让学生感受到学习的优点[2]。譬如当教师在正常的课堂教学过程中，发现有一名学生正在画画，教师应该时刻谨记自己班主任的职位，对学生因势利导，而不是勃然大怒。这名学生爱画画不爱学习，可能是课堂教学方法枯燥，无法让学生产生兴趣。班主任应该利用他会画画的特点，安排他参与课堂手抄报制作环节。这样既发展了学生的兴趣，又展现出班主任耐心友善的职业素质。又如当班主任遇到任性的孩子欺负其他学生时，应该不偏不倚，公正地对待学生。因为部分农村的学生长期没有受到家长的关爱，性格上会有些执拗或偏激，更多的是需要班主任利用积极情绪引导他们。班主任不仅要精通教学方法，更重要的是正确引导小学生的人格发展，这样才有助于其加强自身的专业素养。
　　 （二）保持学生的积极性，发现学生的闪光点
　　 作为农村小学班主任，搞清楚学生的家庭成长环境至关重要，因为这对孩子的学习发展起着重要的作用。在农村环境中，很多学生的父母为了让家庭更富裕，努力在城市中生存。这样的家庭环境中的学生总爱发怒，有些孩子欺负别人，在打架中寻求快感。长期缺少正确教育的孩子，心理上会有抵触情绪，不愿意和人交流，学习提不起兴趣[3]。农村小学班主任在发现这些孩子们时，应以热情友善的方式和他们交朋友，不断改善他们的心理和生活状态，让孩子拥有积极的情绪。小孩子心理不够成熟，教师适当地帮助和调节他们的情绪，让孩子在健康快乐的环境下长大。
　　 （三）营造友善团结的班集体氛围，形成科学高效的班级管理系统
　　 学生进入学校，就要接受学校的紀律约束，而不是成为一盘散沙。每个教室都会有一些乐于助人的学生，班主任在日常教学中要认真寻找他们的独特之处。小学班主任应该多多发掘这些孩子，不要压制孩子的天性。譬如，班级里有学生给其他学生讲解难题，帮助老师管理秩序时，教师要公开表扬这些榜样，让更多的学生学会乐于助人、友善地与人相处[4]。此外，小学生性格迥异，学习能力和接受程度也大有不同，这对班主任有效管理课堂形成阻碍。养成有秩序课堂的第一步，就是学生开始接受管理，内心认可教学管理方式。这就需要教师引导学生，让学生积极对待课堂教学，同时也要设计出一套科学的课堂管理制度和方法。
　　 三、结束语
　　 总之，农村小学生的学习和身心健康发展，需要良好的情绪和状态做指导。农村小学班主任也要时刻关注好学生的情绪状态，教导学生如何调节好自身情绪。同时，教师自身也要用积极的情绪工作，不应给学生传染不良情绪。拥有良好的情绪，工作效率会大大提高，工作环境也会变得很和谐，学生也会在健康友好的环境中学习和成长。
　　 参考文献：
　　 [1]赵建国，张兆梅.积极情绪对农村小学班主任班级管理的影响分析[J].新课程（上），2019（4）.
　　 [2]李赫.积极情绪对小学班主任班级管理的影响[J].中国农村教育，282（20）：121-122.
　　 [3]原双琳.农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究[J].新课程（小学），2017（6）.
　　 [4]林志红.加强农村小学班级管理的策略研究[J].科教导刊（电子版），2017（7）.
　　编辑 冯志强