【摘 要】
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教学交互是影响网络课程学习效果的重要因素。通过对多个网院35门网络课程的调查发现,存在教学交互被分化为学习过程之外的独立环节、被简化为讨论活动、被异化为交互方式、
【机 构】
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北京师范大学教育技术学北京市重点实验室
【基金项目】
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北京市教育委员会共建项目建设计划;北京市重点实验室建设项目“基于社会语义网络的云课程关键技术研究”
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教学交互是影响网络课程学习效果的重要因素。通过对多个网院35门网络课程的调查发现,存在教学交互被分化为学习过程之外的独立环节、被简化为讨论活动、被异化为交互方式、被泛化为普通网络交流等问题。学习过程导向的教学交互设计秉持"教学交互发生在学习过程之中,与学习时空、学习内容相关,功能具有多样性以及交互具有聚合性"的理念。其设计过程首先是进行学习环节的划分,而后对每个学习环节进行交互特性分析,包括交互功能需求分析、交互内容特性分析、交互时空分析和交互聚合性分析,依据分析结果设计相应的交互活动。
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