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【摘要】互联网的迅速发展为学校的德育工作带来了难得的机遇，同时也带来了巨大的挑战。如何应对网络对学校德育工作的挑战，如何创造学校德育工作的新思路、新对策和新方法，使学校德育工作更适应时代的需要，已成为德育工作者认真思考的问题。
【关键词】网络环境 中职生 德育 策略
网络为青少年的学习提供了前所未有的便利和快捷，它像一望无际的海洋，蕴藏着无穷的宝藏，使学生留连忘返。但是，由于互联网发展的历史不长，网络法规和道德规范尚不完善，网络运营仍处于无序状态，加上网络自身的开放性、自主性、隐蔽性、虚拟性等特点，今天的学生面临的网络环境并不理想。网络是柄双刃剑，在给学校德育工作提供巨大机遇的同时，也产生了许多负面效应，学校德育工作在网络时代正面临严峻挑战。我们要正视网络对学生的影响，不断创新和优化学校德育的环境、内容、途径和方法，着力提高德育工作者的网络素质，努力构建适应网络时代特点的学校德育管理框架。
一、用课堂的主渠道阵地，加强青少年的网德教育。
课堂是文化课学习的主渠道，也是学校德育工作的主渠道。在传统的学习中，书本是学生的世界，在网络环境下，要使世界成为学生的书本。在文化课的教学中，老师要按照自己的设计指导学生学习，还要鼓励学生到不同的名师、名校的网站上学习。老师可以自己讲授，也可以由老师确定主题，让同学到网上搜索资料，利用网络进行探索性学习，开创一片学习新天地。
同一素材内容，不同学科有不同的教学要求，在网络环境上，可以将各科的要求进行整合，从多个学科的角度，形成科学的整体认识，在教学中有机地渗透德育。要求成功是人们行为的强劲动力，开展丰富多彩、内容健康、技术含量高的网上活动，有利于激发学生的求知欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣，与此同时，学生的思想也会受到良好的熏陶。青少年在网络虚拟世界里道德行为的自由度和灵活度大大增强，在一定程度上引起了现实中道德观念的变化。因此在网络社会里要加强对青少年伦理意识和道德责任感的教育，使青少年养成良好的道德习惯。上网时做到不偷看，不乱闯禁区，不破坏网络系统等，培养自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任；要引导青少年树立正确的网络道德观念，把网络作为知识的来源和学习的手段，而不是作为猎取不良信息的途径，使其有效地在网上生活中自我调节、自我管理，正确对待人机关系，正确对待虚拟空间与现实空间的区别，逐步提高自律能力，真正做到在互联网上的“慎独”，从而塑造健康的网络道德人格。
二、对网络信息的监控与管理
社会方面要迅速完善有关法规，并以法律为武器净化网上信息，加强对网吧的管理力度。学校方面，要对学生加强网络素质教育，让学生明白上网的意义，自觉抵制不良信息的诱惑。学校师生间要经常沟通，发现学生上营业性网吧时，家长和老师不要采取粗暴压制的方法，要加强与学生的交流。家庭方面，父母有责任参与孩子的上网过程，给孩子以正面引导。注意教育学生不要把网上交际代替现实生活，多鼓励他们进行适当的户外活动，多与身边的伙伴交流等。对孩子上网进行必要的监控，把电脑放在家中明显的位置，不要放在孩子的卧室；控制孩子使用电脑的时间和方式；在电脑上安装禁止访问色情网址的软件；经常了解孩子上网交友情况，与孩子共同阅读电邮来信，预先删除含色情内容的垃圾邮件；禁止孩子未经允许与陌生的网友会面；教育孩子远离网上聊天室。
三、积极构学校、家庭、社区建三位一体的教育新格局
学校虽然是学生德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。因而学校要以大德育观的工作思路，使家庭、社区等各种教育力量都能明确各自在网络德育工作中的职责，以形成学校、家庭、社区各种力量齐心协力、协调一致的教育网络系统。三位一体的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取长补短，互为补充，产生整体效应，为中学生的健康发展构建起一个和谐的平台。
在网上，学校可以建设网络家长学校和网络社区。互联网跨越时间、空间的限制以及平等性、自由性，为开办家长学校和网络社区提供了可能。
在现实中，学校要加强对家长的科学引导，以提高家校互动的效益和家庭教育的水平。由于大多数家长对网络知之甚少，大部分家庭没有承担起对青少年指导和监督的责任。因此学校首先有责任也有必要指导家庭教育，对家长进行培训，条件允许，要使家长懂网络知识，提高家长网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导作用，把好学生在家上网这一关。建立家、校电子联系信箱，学生和教师都可以进入网上交流，家庭和学校可以互通情况，共同关心孩子的健康成长。
总之，网络的健康发展离不开德育工作，提高德育工作实效也离不开网络。在网络环境下我们要充分尊重学生的主体地位，关注学生的电脑，关注学生的学业，更关注学生的心灵，培养学生健康的心理、人格和优良的品行。我们要坚定不移地注重青少年的德育工作，打造和谐的育人环境，促进青少年全面健康地发展。
参考文献：
[1]党志平.网络环境下青少年德育问题及对策[J].江西教育学院学报.2011（01）.
[2]刘淑荣.互联网对青少年思想教育工作的影响与对策[J].中国科技财富.2009（08）.
[3]孔青.关于青少年道德教育的思考[J].魅力中国.2009（33）.
【关键词】网络环境 中职生 德育 策略
网络为青少年的学习提供了前所未有的便利和快捷，它像一望无际的海洋，蕴藏着无穷的宝藏，使学生留连忘返。但是，由于互联网发展的历史不长，网络法规和道德规范尚不完善，网络运营仍处于无序状态，加上网络自身的开放性、自主性、隐蔽性、虚拟性等特点，今天的学生面临的网络环境并不理想。网络是柄双刃剑，在给学校德育工作提供巨大机遇的同时，也产生了许多负面效应，学校德育工作在网络时代正面临严峻挑战。我们要正视网络对学生的影响，不断创新和优化学校德育的环境、内容、途径和方法，着力提高德育工作者的网络素质，努力构建适应网络时代特点的学校德育管理框架。
一、用课堂的主渠道阵地，加强青少年的网德教育。
课堂是文化课学习的主渠道，也是学校德育工作的主渠道。在传统的学习中，书本是学生的世界，在网络环境下，要使世界成为学生的书本。在文化课的教学中，老师要按照自己的设计指导学生学习，还要鼓励学生到不同的名师、名校的网站上学习。老师可以自己讲授，也可以由老师确定主题，让同学到网上搜索资料，利用网络进行探索性学习，开创一片学习新天地。
同一素材内容，不同学科有不同的教学要求，在网络环境上，可以将各科的要求进行整合，从多个学科的角度，形成科学的整体认识，在教学中有机地渗透德育。要求成功是人们行为的强劲动力，开展丰富多彩、内容健康、技术含量高的网上活动，有利于激发学生的求知欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣，与此同时，学生的思想也会受到良好的熏陶。青少年在网络虚拟世界里道德行为的自由度和灵活度大大增强，在一定程度上引起了现实中道德观念的变化。因此在网络社会里要加强对青少年伦理意识和道德责任感的教育，使青少年养成良好的道德习惯。上网时做到不偷看，不乱闯禁区，不破坏网络系统等，培养自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任；要引导青少年树立正确的网络道德观念，把网络作为知识的来源和学习的手段，而不是作为猎取不良信息的途径，使其有效地在网上生活中自我调节、自我管理，正确对待人机关系，正确对待虚拟空间与现实空间的区别，逐步提高自律能力，真正做到在互联网上的“慎独”，从而塑造健康的网络道德人格。
二、对网络信息的监控与管理
社会方面要迅速完善有关法规，并以法律为武器净化网上信息，加强对网吧的管理力度。学校方面，要对学生加强网络素质教育，让学生明白上网的意义，自觉抵制不良信息的诱惑。学校师生间要经常沟通，发现学生上营业性网吧时，家长和老师不要采取粗暴压制的方法，要加强与学生的交流。家庭方面，父母有责任参与孩子的上网过程，给孩子以正面引导。注意教育学生不要把网上交际代替现实生活，多鼓励他们进行适当的户外活动，多与身边的伙伴交流等。对孩子上网进行必要的监控，把电脑放在家中明显的位置，不要放在孩子的卧室；控制孩子使用电脑的时间和方式；在电脑上安装禁止访问色情网址的软件；经常了解孩子上网交友情况，与孩子共同阅读电邮来信，预先删除含色情内容的垃圾邮件；禁止孩子未经允许与陌生的网友会面；教育孩子远离网上聊天室。
三、积极构学校、家庭、社区建三位一体的教育新格局
学校虽然是学生德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。因而学校要以大德育观的工作思路，使家庭、社区等各种教育力量都能明确各自在网络德育工作中的职责，以形成学校、家庭、社区各种力量齐心协力、协调一致的教育网络系统。三位一体的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取长补短，互为补充，产生整体效应，为中学生的健康发展构建起一个和谐的平台。
在网上，学校可以建设网络家长学校和网络社区。互联网跨越时间、空间的限制以及平等性、自由性，为开办家长学校和网络社区提供了可能。
在现实中，学校要加强对家长的科学引导，以提高家校互动的效益和家庭教育的水平。由于大多数家长对网络知之甚少，大部分家庭没有承担起对青少年指导和监督的责任。因此学校首先有责任也有必要指导家庭教育，对家长进行培训，条件允许，要使家长懂网络知识，提高家长网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导作用，把好学生在家上网这一关。建立家、校电子联系信箱，学生和教师都可以进入网上交流，家庭和学校可以互通情况，共同关心孩子的健康成长。
总之，网络的健康发展离不开德育工作，提高德育工作实效也离不开网络。在网络环境下我们要充分尊重学生的主体地位，关注学生的电脑，关注学生的学业，更关注学生的心灵，培养学生健康的心理、人格和优良的品行。我们要坚定不移地注重青少年的德育工作，打造和谐的育人环境，促进青少年全面健康地发展。
参考文献：
[1]党志平.网络环境下青少年德育问题及对策[J].江西教育学院学报.2011（01）.
[2]刘淑荣.互联网对青少年思想教育工作的影响与对策[J].中国科技财富.2009（08）.
[3]孔青.关于青少年道德教育的思考[J].魅力中国.2009（33）.