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武术能够针对学生的身心健康发展，强身健体，利于促进学生的心理健康;并且在文化传承方面起着至关重要的作用，但是武术教学一直没有被有效的融入到小学教育中来，所以针对此问题有如下看法：
1 武术教学融入小学体育课堂的价值
1.1 强身健体
在日常的小学体育课堂中，教师一般会运用学校中现有的教学器材，对学生进行一定的体魄训练。但是在融入武术教学后，教师可以运用武术教学，针对学生的身体健康和心理健康进行全方面的提高。首先是在学生的身体健康方面，学生能够通过武术的学习锻炼身体、增强体魄。其次是学生能够在武术教学中增强对锻炼的兴趣，从而舒缓学习压力，有利于心理健康的建设。
1.2 锻炼意志
相对于小学生来说，其意志不够坚定，这种表现常常出现在学生的学习以及锻炼身体方面。那么进行武术的练习，可以有效的提升学生的意志和信念，在强身健体的同时，能够提升自身的各方面素质。因为武术学习不同于其他强度较高的体育练习，这可以让学生修身养性，在有趣的武术动作中学会探索。从而养成良好的学习习惯和坚定的意志信念。如果长时间的进行武术练习学生还可以，对其未来的成长空间打下坚实的基础。
1.3 文化传承
武术作为中华民族传统的文化，一直被传承至今，但是在小学中并未广泛的学习。所以将武术教学有效地融入到小学体育课堂中，能够提升学生的文化自信，并且有效地传承中华的传统文化。在练习武术动作的时候，教师也需要给学生进行“武德”教育的渗透，而武德便可以让学生以人为本的进行发展，在练习武术的时候发展以德育为基准的训练形式。
2 武术教学融入小学体育课堂的措施
2.1 完善教学结构体系
相对于小学体育课堂来说，其教学结构体系还不够完善，当融入武术教学时，更应该以完善教学结构体系为基准进行发展。
例如：在初次融入武术教学的时候，教师需要针对学生的情况，对学生进行一次武术相关的文化知识拓展。可以采用多媒体等形式为学生展示武术的文化传承历史，以及小学生在练习武术时的相关视频——这样不仅能够为学生练习武术奠定基础，更能够激发学生学习武术的兴趣。此环节完成后，教师可以采用户外授课的形式为学生教授武术相关的动作。但是只有枯燥的动作，学生无法采用积极的态度学习。那么教师可以在上课准备的时候查看学校里可以利用的相关武术器材，或者上网采集相关的资料等，为学生展示如何进行更有趣的武术动作练习。除此之外，最重要的是要了解学生的身体基本素能，如有先天性疾病的学生便不能够进行武术的学习。而针对学生的机体素质能采用合适的武术教学形式，才能够更有效地提高学生的整体素质。
2.2 协调课程设置内容
初始的小学体育课堂在进行课程内容设置的时候，往往是以跑步等劇烈运动为基础，让学生进行广泛的自由活动。那么在融入武术教学后，教师需要对整体的课程设置进行重新协调。
例如：首先教师可以让学生在课前准备的时候进行跑步活动，以免学习武术动作的时候扭伤关节;第二个环节就是让学生进行武术动作的学习，可以以小组为单位进行分，每个小组的负责人员都是学的较好的学生，那么便可以有效的带领组内成员，更有效的学习武术动作。第三个环节就是让学生根据所学的武术动作进行分组练习，或者进行相应的游戏。这样既不是完全的将课堂时间利用在武术教学上、抑制学生的自由发展;又能够多方面促进学生的整体素能提升。
2.3 丰富武术活动形式
在进行武术课程融入的时候，教师需要设置相关的活动，让学生更有兴趣，融入到武术的教学中来。
例如：在学生以组为单位进行武术练习后，可以让每个组的学生进行比赛：如果以比赛的形式让学生积极的参与到武术的学习中来，那么便是最为有效的，因为这是学生积极主动所进行的。除此之外，教师还可以让学生自行排练，举行“花样武术”相关活动——就是根据在课上所学的武术动作编排成一个舞蹈，或者以其他的形式展现出来。这种活动形式有利于提升学生的思维创作能力，也能够将武术教学更加深入地渗透到学生的日常生活中。对此，学校还可以每个学期设置一次相关的“武术节”。在武术节中，可以邀请家长一起与学生进行“亲子武术”的活动。那么可以在家校合作的力量上共同促进学生的武术素质发展。
3 总结
学生的身体素质以及心理素质的发展是有无限可能的。而有效地融入武术教学，不仅能够进行文化的传承，而且能够让学生在学习的压力中缓解心理，增强整体素质。
（作者单位：新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市克伯克于孜乡中心小学）
1 武术教学融入小学体育课堂的价值
1.1 强身健体
在日常的小学体育课堂中，教师一般会运用学校中现有的教学器材，对学生进行一定的体魄训练。但是在融入武术教学后，教师可以运用武术教学，针对学生的身体健康和心理健康进行全方面的提高。首先是在学生的身体健康方面，学生能够通过武术的学习锻炼身体、增强体魄。其次是学生能够在武术教学中增强对锻炼的兴趣，从而舒缓学习压力，有利于心理健康的建设。
1.2 锻炼意志
相对于小学生来说，其意志不够坚定，这种表现常常出现在学生的学习以及锻炼身体方面。那么进行武术的练习，可以有效的提升学生的意志和信念，在强身健体的同时，能够提升自身的各方面素质。因为武术学习不同于其他强度较高的体育练习，这可以让学生修身养性，在有趣的武术动作中学会探索。从而养成良好的学习习惯和坚定的意志信念。如果长时间的进行武术练习学生还可以，对其未来的成长空间打下坚实的基础。
1.3 文化传承
武术作为中华民族传统的文化，一直被传承至今，但是在小学中并未广泛的学习。所以将武术教学有效地融入到小学体育课堂中，能够提升学生的文化自信，并且有效地传承中华的传统文化。在练习武术动作的时候，教师也需要给学生进行“武德”教育的渗透，而武德便可以让学生以人为本的进行发展，在练习武术的时候发展以德育为基准的训练形式。
2 武术教学融入小学体育课堂的措施
2.1 完善教学结构体系
相对于小学体育课堂来说，其教学结构体系还不够完善，当融入武术教学时，更应该以完善教学结构体系为基准进行发展。
例如：在初次融入武术教学的时候，教师需要针对学生的情况，对学生进行一次武术相关的文化知识拓展。可以采用多媒体等形式为学生展示武术的文化传承历史，以及小学生在练习武术时的相关视频——这样不仅能够为学生练习武术奠定基础，更能够激发学生学习武术的兴趣。此环节完成后，教师可以采用户外授课的形式为学生教授武术相关的动作。但是只有枯燥的动作，学生无法采用积极的态度学习。那么教师可以在上课准备的时候查看学校里可以利用的相关武术器材，或者上网采集相关的资料等，为学生展示如何进行更有趣的武术动作练习。除此之外，最重要的是要了解学生的身体基本素能，如有先天性疾病的学生便不能够进行武术的学习。而针对学生的机体素质能采用合适的武术教学形式，才能够更有效地提高学生的整体素质。
2.2 协调课程设置内容
初始的小学体育课堂在进行课程内容设置的时候，往往是以跑步等劇烈运动为基础，让学生进行广泛的自由活动。那么在融入武术教学后，教师需要对整体的课程设置进行重新协调。
例如：首先教师可以让学生在课前准备的时候进行跑步活动，以免学习武术动作的时候扭伤关节;第二个环节就是让学生进行武术动作的学习，可以以小组为单位进行分，每个小组的负责人员都是学的较好的学生，那么便可以有效的带领组内成员，更有效的学习武术动作。第三个环节就是让学生根据所学的武术动作进行分组练习，或者进行相应的游戏。这样既不是完全的将课堂时间利用在武术教学上、抑制学生的自由发展;又能够多方面促进学生的整体素能提升。
2.3 丰富武术活动形式
在进行武术课程融入的时候，教师需要设置相关的活动，让学生更有兴趣，融入到武术的教学中来。
例如：在学生以组为单位进行武术练习后，可以让每个组的学生进行比赛：如果以比赛的形式让学生积极的参与到武术的学习中来，那么便是最为有效的，因为这是学生积极主动所进行的。除此之外，教师还可以让学生自行排练，举行“花样武术”相关活动——就是根据在课上所学的武术动作编排成一个舞蹈，或者以其他的形式展现出来。这种活动形式有利于提升学生的思维创作能力，也能够将武术教学更加深入地渗透到学生的日常生活中。对此，学校还可以每个学期设置一次相关的“武术节”。在武术节中，可以邀请家长一起与学生进行“亲子武术”的活动。那么可以在家校合作的力量上共同促进学生的武术素质发展。
3 总结
学生的身体素质以及心理素质的发展是有无限可能的。而有效地融入武术教学，不仅能够进行文化的传承，而且能够让学生在学习的压力中缓解心理，增强整体素质。
（作者单位：新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市克伯克于孜乡中心小学）