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摘要：体育课程对于初中阶段的教育而言至关重要，趣味性、娱乐性是其教学过程不可或缺的关键属性。同时，对于初中体育而言，田径运动的地位不可撼动。因此需不断增强其趣味性，进而促使学生全员参加，提高教学质量。本文就趣味田径教学法在初中体育教学中的应用进行分析，旨在为今后的初中体育教学提供参考。
关键词：趣味教学;田径;初中体育
引言
田径是体育课程的关键环节，也是初中体育·课程教学的关键内容之一。大多数学生通常认为田径训练形式单调乏味，容易消耗大量的运动量和体力，导致学生身体疲劳。少数田径项目可能具有上述特点，但这些特点并不包括所有田径项目和教学内容。因此，在实际教学过程中，教师在田径训练过程中应经常有效地结合相关的趣味性因素，提高教学方法的灵活性，以促进学生田径训练更有效、更像田径项目。除提高整体教学的实际效果外，该方法还可以显著提高学生的综合素质和运动技能。
1、感兴趣的田径运动的基本特征
1.1有趣的活动。就传统体育教学形式而言，它与趣味田径的区别在于其浓厚的趣味性。快速把握初中生的吸引力，也可以促进他们参与活动，从而提高体育活动的教学质量和教学效果。一般来说，游戏的创新水平决定了它的竞争力，也使得它的情节发展更加生动有趣，促使越来越多的学生自发地参与教学活动，从而增强了他们对体育锻炼的兴趣。
1.2活动竞争力。教师首先向学生传授关键技术，然后学生向教师模仿，再进行培训。该方法属于传统的田径教学模式。然而，有趣的田径运动和它没有很大的区别，这项运动采用竞技比赛的方法进行训练。在训练过程中，将游戏中所学的技能有机地结合起来，在提高竞争强度的同时，促进其趣味游戏的增加，进而激发全体学生的参与积极性。
1.3多能力训练。就有趣教学法的应用而言，它不仅能促进学生对填充技术的认真理解，而且能有效地提高学生的其他能力。例如，在团队项目培训过程中，学生注重培养合作能力和合作理念;有趣的寻宝教学活动有助于全面培养学生参与过程中的思维能力进而促进体育课堂教学不受体育教学的制约，全面提高学生的综合素质。
2、趣味田径教学法的应用
2.1适用于热身训练。对于体育锻炼来说，热身训练是非常重要的。课前热身活动有助于学生身体、肌肉、骨骼的伸展和血液的通畅，防止学生过度运动造成的身体伤害，提高运动效果。跳远体操和操场慢跑是传统体育教学中的主要热身运动内容，他们的特点在于形式单一内容枯燥，导致大多数学生无法提高学习的积极性和兴趣，进而导致热身效果不理想。这样，教师就可以通过提高学生对热身活动的兴趣来提高学生的参与兴趣。如果在教学过程中包含短跑教学内容，那么教师可以在热身活动中添加有趣的活动，并选择诸如蛇跑、螺旋跑、聽数字、蜷缩、网、跳绳、橡皮筋、抓猴子、传球触摸等活动，以及其他有趣的活动。通过活动可以提高学生的体育活动范围，提高学习积极性和集中注意力。
2.2适用于技能教学。田径项目有很多运动项目，在训练过程中，不仅注重训练学生的身体素质，而且注重提高学生的综合体能训练要求。然而，大多数体育运动要求学生认真理解和掌握自己的方法技能，这种掌握是教学内容不可缺少的。在体育技能教学过程中，教师要注意渗透方法的合理性，使其教学形式易于学生接受和理解。在体育技能教学中，趣味教学是其设计的基础。因此，教师在实践教学中应尽量将有趣的游戏或活动结合起来，以促进学生的学习环境和学习氛围更加有趣，帮助他们快速理解和掌握这些体育技能。对于传统的跳远课堂，教师通常主要讲解其技术要点，然后学生自主学习和训练。这样既会降低学生的学习兴趣，又会导致教师的教学控制效果不理想，从而达不到最终的教学目的。但是，如果我们在实际跳远教学中采用有趣的教学方法，如选择“多人跳远接力赛”和“跳远比赛”等有趣的活动，一方面可以通过游戏完成跳远的基本技能，提高教学方法的灵活性，另一方面可以提高跳远的教学效果，具有教学的趣味性，促进学生的吸引力和参与性。在中长跑训练班中，学生疲劳害怕跑圈，不利于学生身心健康的健康发展。但是，在教学过程中，如果把有趣的教学方法与探索和撕毁名牌相结合，可以提高学生的参与热情，增强学生的身体素质。然而，在体育课堂技术与技能的教学过程中，教师不能盲目地关注有趣的教学方法的运用，导致学生未能及时掌握基本技能，导致其教学课堂演变为游戏课堂，从而导致教学不尽如人意。
3、总结
总而言之，体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。体育游戏项目繁多，学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，使肌体接近极限，是一项综合性的体育活动。田径教学有助于锻炼、提升学生的综合素质和综合能力，因此，对于初中体育教师而言，其日常教学过程中需注重添加游戏内容，借此提升学生的学习兴趣和课堂气氛，进而全面提高其教学质量。
参考文献：
[1]吴蔚然.趣味田径教学走进中小学体育课堂的构想[J].文体用品与科技，2018（4）：68-69.
[2]张勇.浅谈体育教育专业开展少儿趣味田径项目的必要性分析[J].福建质量管理，2017（3）.
关键词：趣味教学;田径;初中体育
引言
田径是体育课程的关键环节，也是初中体育·课程教学的关键内容之一。大多数学生通常认为田径训练形式单调乏味，容易消耗大量的运动量和体力，导致学生身体疲劳。少数田径项目可能具有上述特点，但这些特点并不包括所有田径项目和教学内容。因此，在实际教学过程中，教师在田径训练过程中应经常有效地结合相关的趣味性因素，提高教学方法的灵活性，以促进学生田径训练更有效、更像田径项目。除提高整体教学的实际效果外，该方法还可以显著提高学生的综合素质和运动技能。
1、感兴趣的田径运动的基本特征
1.1有趣的活动。就传统体育教学形式而言，它与趣味田径的区别在于其浓厚的趣味性。快速把握初中生的吸引力，也可以促进他们参与活动，从而提高体育活动的教学质量和教学效果。一般来说，游戏的创新水平决定了它的竞争力，也使得它的情节发展更加生动有趣，促使越来越多的学生自发地参与教学活动，从而增强了他们对体育锻炼的兴趣。
1.2活动竞争力。教师首先向学生传授关键技术，然后学生向教师模仿，再进行培训。该方法属于传统的田径教学模式。然而，有趣的田径运动和它没有很大的区别，这项运动采用竞技比赛的方法进行训练。在训练过程中，将游戏中所学的技能有机地结合起来，在提高竞争强度的同时，促进其趣味游戏的增加，进而激发全体学生的参与积极性。
1.3多能力训练。就有趣教学法的应用而言，它不仅能促进学生对填充技术的认真理解，而且能有效地提高学生的其他能力。例如，在团队项目培训过程中，学生注重培养合作能力和合作理念;有趣的寻宝教学活动有助于全面培养学生参与过程中的思维能力进而促进体育课堂教学不受体育教学的制约，全面提高学生的综合素质。
2、趣味田径教学法的应用
2.1适用于热身训练。对于体育锻炼来说，热身训练是非常重要的。课前热身活动有助于学生身体、肌肉、骨骼的伸展和血液的通畅，防止学生过度运动造成的身体伤害，提高运动效果。跳远体操和操场慢跑是传统体育教学中的主要热身运动内容，他们的特点在于形式单一内容枯燥，导致大多数学生无法提高学习的积极性和兴趣，进而导致热身效果不理想。这样，教师就可以通过提高学生对热身活动的兴趣来提高学生的参与兴趣。如果在教学过程中包含短跑教学内容，那么教师可以在热身活动中添加有趣的活动，并选择诸如蛇跑、螺旋跑、聽数字、蜷缩、网、跳绳、橡皮筋、抓猴子、传球触摸等活动，以及其他有趣的活动。通过活动可以提高学生的体育活动范围，提高学习积极性和集中注意力。
2.2适用于技能教学。田径项目有很多运动项目，在训练过程中，不仅注重训练学生的身体素质，而且注重提高学生的综合体能训练要求。然而，大多数体育运动要求学生认真理解和掌握自己的方法技能，这种掌握是教学内容不可缺少的。在体育技能教学过程中，教师要注意渗透方法的合理性，使其教学形式易于学生接受和理解。在体育技能教学中，趣味教学是其设计的基础。因此，教师在实践教学中应尽量将有趣的游戏或活动结合起来，以促进学生的学习环境和学习氛围更加有趣，帮助他们快速理解和掌握这些体育技能。对于传统的跳远课堂，教师通常主要讲解其技术要点，然后学生自主学习和训练。这样既会降低学生的学习兴趣，又会导致教师的教学控制效果不理想，从而达不到最终的教学目的。但是，如果我们在实际跳远教学中采用有趣的教学方法，如选择“多人跳远接力赛”和“跳远比赛”等有趣的活动，一方面可以通过游戏完成跳远的基本技能，提高教学方法的灵活性，另一方面可以提高跳远的教学效果，具有教学的趣味性，促进学生的吸引力和参与性。在中长跑训练班中，学生疲劳害怕跑圈，不利于学生身心健康的健康发展。但是，在教学过程中，如果把有趣的教学方法与探索和撕毁名牌相结合，可以提高学生的参与热情，增强学生的身体素质。然而，在体育课堂技术与技能的教学过程中，教师不能盲目地关注有趣的教学方法的运用，导致学生未能及时掌握基本技能，导致其教学课堂演变为游戏课堂，从而导致教学不尽如人意。
3、总结
总而言之，体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。体育游戏项目繁多，学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，使肌体接近极限，是一项综合性的体育活动。田径教学有助于锻炼、提升学生的综合素质和综合能力，因此，对于初中体育教师而言，其日常教学过程中需注重添加游戏内容，借此提升学生的学习兴趣和课堂气氛，进而全面提高其教学质量。
参考文献：
[1]吴蔚然.趣味田径教学走进中小学体育课堂的构想[J].文体用品与科技，2018（4）：68-69.
[2]张勇.浅谈体育教育专业开展少儿趣味田径项目的必要性分析[J].福建质量管理，2017（3）.