【摘 要】
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——中国教育新闻网：近日，长沙医学院大三学生小王（化名）向媒体爆料，学校要求他们参与“2015年学生喜爱的大学校长”推选活动，到指定网站给学院领导投票。本来还算不错的一次评选活动，因此大失“形象分”，也引发网友一致声讨弄虚作假的网络投票。《南方周末》记者张玥也在《你被“微信投票”了吗》一文中写道：“从前的评比，大多仅限于集体内部，甚至面对面式的选法。微信等网络工具的出现，打破了这样一个样本圈，人人
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——中国教育新闻网：近日，长沙医学院大三学生小王（化名）向媒体爆料，学校要求他们参与“2015年学生喜爱的大学校长”推选活动，到指定网站给学院领导投票。本来还算不错的一次评选活动，因此大失“形象分”，也引发网友一致声讨弄虚作假的网络投票。《南方周末》记者张玥也在《你被“微信投票”了吗》一文中写道：“从前的评比，大多仅限于集体内部，甚至面对面式的选法。微信等网络工具的出现，打破了这样一个样本圈，人人都可以请外援。人情票越来越多，微信投票就丧失了选优的功能，变成了备选人或备选人家人之间的人脉比拼。”因为经常被要求或被“拜托”帮忙刷票，大多数人已经意识到了网络投票不可信，对网络投票背后的作假行为更是深恶痛绝。网络投票在饱受质疑、形象不佳的今天，却始终能裹挟大量参与者，聚集满满的人气，这确实是一个值得我们反思的现象。阿伦特说“平庸之恶”，是不是也在提醒我们：对“假”的唾弃和对“真”的追求要落实到行动上，不能仅仅停留在口头上。
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新教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造学生的个性品质，倡导学生的个性发展。学校工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的育人环境，激发学生的个性潜能，培养学生形成健康的、多元的个性品质。 一、尊重信任学生，搭设学生个性发展的平台 高中时期是一个人青年时代的开始。这个时期的青年学生有较强的求异思维和自我意识，希望获得承认、尊重与信任。这份尊重和信任会变成强有力的心灵催
凡寓言作品，皆有寓意。教师在教学寓言时，也大多是通过启发式提问来达到让学生概括出其间所蕴含寓意的目标，而一心只奔着“寓意”这个结果，却忽视了一路走来的过程中的风景，这不能不说是个遗憾。俄国寓言作家陀罗雪维支称寓言是“穿着外衣的真理。”拉封丹则说得更明白：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”这就告诉我们：寓言有真理也有外衣，外衣是壳，真理是核；寓言
一、思想政治教育的困境 1 从思想政治教育的目的看，过分关注社会本位，忽视个体的价值。思想政治教育的存在与发展，当然也和社会上占主导地位的主流意识形态息息相关。但是，长期以来，很多人机械地理解了马克思主义哲学原理教科书中，有关人的一个基本结论是：人是社会的人、历史的人，具有社会性与历史性，在阶级社会中具有阶级性，由此，片面地将人定格在其具体性、社会性、历史性和阶级性上，使得许多人误认为在社会主义
著名教育家李希贵曾写过一本著作，名为《学生第二》，这个颇具颠覆力的书名，让人感觉不可思议，也引起了一定的误解。其实，只要认真读完这本书，你就会发现，李校长之所以如此命题，是立足于教育管理的角度，意思就是说，学校管理者要将教师放在第一位，而只有将教师放在了第一位，教师才能全身心地为了学生，服务好学生，才能将学生放在第一位。可见，以生为本，为学生终身发展服务的终极教育目标并没有改变，正如李希贵校长所言
本文题目中的坚持，是以正确的方向作为前提条件的。如果方向不正确，越是坚持，速度越快，犯的错误就越大，离成功也越来越远。坚持的反义词是放弃。如果方向不正确，一定要敢于果断放弃。 俞敏洪的成功之路，也是用“坚持”铺就的。他1993年创业，创立新东方学校，现任新东方教育科技集团董事长兼总裁，总资产20亿美元，他占了25%的股份，被媒体评为最具升值潜力的十大企业新星之一，也是20世纪影响中国的25位企业
《天津市教育督导条例》于2014年3月1日起施行。条例在六方面作了进一步明确。一是明确了教育督导的范围和内容，对市、区县人民政府的教育督导内容做出规定。二是明确了教育督导机构及职责，规定市、区县人民政府教育督导委员会负责本行政区域内的教育督导工作，在本级人民政府领导下独立行使督导职能。三是明确了督学的相关管理制度，在督学的任命、聘任和管理等方面，对上位法相关内容进行了细化。四是明确了教育督导活动的
浙江省教育厅近日下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，提出2015学年各设区市、县（市、区）选择部分学校启动深化义务教育课程改革，2016学年全省中小学全面推进深化义务教育课程改革。 浙江省首次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类，前者指国家和地方课程标准规定的统一学习内容，后者指学校提供给学生自主选择的学习内容。其中，拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等3类。 浙江省强
尊敬的各位家长朋友们： 大家好！ 我是山西吕梁市离石区城内小学校长田雪梅，欢迎大家在百忙之中来参加我们的家长会，我代表199名教职工和3200多名孩子对大家的到来表示衷心的感谢和诚挚的问候！ 孩子是国家的希望，是家庭的未来，也是我们学校的主要“家庭”成员，今天我们坐在一起，共商孩子成长和培育教育大计，目的就是齐心协力，家校共建，共同寻求促进每一位孩子快乐、健康的成长之路。 从这个学期起，我
研究型课程是上海二期课改的重点和难点,但其实施一直不尽如人意,存在“高位”认识与“低位”实践的巨大落差,或者“叫好不叫座”现象。其原因是多方面的,教师的指导能力不足是其中的主要原因之一,这使得提高研究型课程指导教师的指导能力成为推进研究型课程实施中的一个关键性问题。近期有关教师专业发展的研究表明,教师成长并非掌握科学的教学原理与技术再合理运用于教学的过程,而是在复杂的问题解决过程中所形成的“实践性
“微型课题研究”(以下简称“微课”)也称为“微型科研”，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选、提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。“微型课题研究”与正常科研课题的区别在于，正常的课题研究年限为3—5年，而“微课”市级的结题年限为1年。 “十二五”以来将“微型课题研究”摆在了重要位置，然而在具体实施过程中如何操作“微课”却从未见系统流程。“微课”作为能够体现教研与科研的衔接性，