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英语写作教学是二语习得的一个重要课题。本研究在二年级英语专业写作课堂中通过教学实验比较了"支架"式写作教学和传统的写作教学。结果发现,"支架"式写作教学比传统的写作教学要更加有助于学生写作水平的提高;在作文批改方面,学生更加倾向于教师的反馈(教师的支架),但是同伴的建议也有一定帮助,有82.9%的学生认为同伴建议和教师反馈相结合,效果会更好。