南安市东田中学位于福建省南安市南同公路山西路段右侧，是一所独立的农村初中学校。几年来，作为南安山区农村中学的东田中学紧跟时代步伐，主动适应新形势下德育工作的新特点，牢牢把握德育核心，创新德育工作，全面推进素质教育。目前，学校是福建省及泉州市校园文化建设先进单位、泉州市第十二届文明学校、泉州市基层关工委创“五好”先进单位、泉州市首届文明礼仪教育示范校。几年来，南安电视台、南安商报多次到校采访报道学校德育教育情况，福州、厦门、泉港及本地中学等三十多所学校到校参观、交流德育工作经验。2011年中考综合比率全市第五名，2012年中考综合比率评比南安市第二名，2013年中考再创辉煌，中考综合比率南安第一名。东田中学已成为南安农村初中校一颗冉冉升起的耀眼明星，是很多学子向往求学的学校。
　　一、主要做法
　　（一）加强队伍建设，提高德育工作能力。
　　加强德育队伍建设始终是加强未成年人思想道德建设工作的重要任务之一，东田中学以班主任、年段组队伍建设为重点，认真贯彻教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基[2006]13号），落实《南安市中小学班主任培训计划实施方案》，完善对班主任的聘任、考核、评估和培训等机制，优化班主任队伍，促进班主任向专业化水平发展，切实加强德育队伍建设。
　　1.坚持每周日晚的班主任例会制度，保证年段工作步调一致。班主任例会由各年段长主持召开，对一周来教育教学中出现的问题，如学生违规违纪、仪容仪表、班容班貌等问题进行探讨、分析、交流，提出解决方法，使年段工作能步调一致。
　　2.开展班主任工作经验交流，促进班主任工作的开展。学校定期开展班主任工作经验交流。大家本着求同存异、互相学习、共同进步的原则，对工作中的一些有特色有创新的做法进行交流，大大地减少了工作的随意性、盲目性，增强了工作的针对性和主动性，促进了学校工作的顺利开展。
　　3.加快“1 1工程”建设，提高教师整体素质。为了使新班主任更快更好地成长，少走弯路，促进教师之间教育教学经验的交流，达到以老带新、整体提高的目的，学校指定经验丰富的教师指导一位新老师（班主任），要求新教师虚心请教指导老师，积极参加教研教改活动和班级课内外各种活动。
　　（二）突出特色教育，增强德育工作实效。
　　东田中学地处山区，留守儿童较多，大部分家长文化水平不高，一些学生缺乏家庭礼仪教育和日常礼仪教育，因此学校的文明礼仪教育就自然而然成为学校德育教育工作中的重中之重。几年来，学校从起始年级起重点进行了文明礼仪教育等养成教育，通过经常化的训练、检查、评比，推动文明礼仪活动的开展，已取得初步成效，学生文明礼仪素养得到校内外的一致肯定。2012年12月，史向远同学被评为泉州市“文明有礼美德少年”，2013年3月25日，南安电视台《民生直通车》栏目以“东田中学：因材施教，文明礼仪树典范”为专题报道了东田中学学生文明养成教育的丰硕成果。在文明礼仪教育中，东田中学的做法是：
　　1.主题教育，明确礼仪。学校把每学期第一个月定为“文明礼貌月”，紧紧围绕“七个一”开展工作：开展一次“文明礼仪伴我行”的主题班会，做一件讲文明讲礼貌的实事，举行一次国旗下讲话，出一期专题黑板报，开展一次“我身边的礼仪故事”征文活动，举行一次“向不文明行为告别”承诺签名活动，观看一部文明礼仪专题教育片，号召人人做文明礼仪的先锋。而后通过校刊、校园广播、座谈会等平台进一步营造师生学习礼仪的良好氛围。
　　2.内化习惯，督促礼仪。片言只语体现修养，小事细节彰显文明。学校深知要处处绽开文明礼仪之花，只有从细、从实做文章，才能让学生的文明礼仪素养内化为一种自觉习惯，而不是只停留在表面的“文明”。在启动文明礼仪教育后，按照“示范—引導—强制—认同”的工作思路有序推进。要求每个学生开口说文明话，主动向老师问好，当场大声地说出口。
　　3.树立榜样，弘扬礼仪。为建立激励机制，树立榜样，学校对每月每班评选“班级（年段）文明礼仪之星”进行表扬，并把它作为评选“三好生”、“优秀学生”的必备条件。在此基础上，每学年结束前，开展“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动，从众多的文明礼仪之星中评选学校“文明大使”，被评为“文明大使”的学生还要书写大使感言，拍摄生活照，制作成“东田中学学年度文明大使风采”宣传画在校园里展出。这个活动主题明确、观点鲜明、内容充实、情真意切，富有感染力，把每学年文明礼仪教育推向高潮。
　　如今在校园内，到处都有学生微笑着主动和你打招呼，在这里微笑化成了自信、宽容和真诚。
　　（三）加强校园文化建设，提升学校内涵。
　　文化是学校的灵魂。几年来，学校大力加强校园文化建设，学校秉承“豁达、严谨、勤奋、进取”的朴实校风，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，通过检查、整改、评比不断提高校园文化力，大力推进校园文化建设，充分发挥文化引领作用，以优秀校园文化熏陶人、感染人、带动人。
　　几年来，学校的校园文化建设特别是“礼仪文化”、“班级文化”、“宿舍文化”取得了显著成效。校园内师生讲文明、树新风蔚然成风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化。2013年5月学校通过福建省及泉州市校园文化建设先进校验收。
　　（四）密切家校联系，构建德育工作长效机制。
　　为了做好山区学生防溜控辍工作，宣传学校的教育教学成果，了解家长和学生对学校教育的看法和意见，动员全社会力量都关心学校教育，共同促进学校教育的发展。一直以来，学校要求班主任、科任老师加强家访，全学期家访率要达到80%以上，并把家访情况书面上报政教处。通过家访，教师与学生、家长的距离拉近了，教师和家长对学生在校和在家的学习、生活、思想活动等了如指掌。为了让广大教师思想上引起高度重视，调动家访的主动性和积极性，让学生及家长明白家访的意义，确保家访活动扎实、顺利推进，学校通过班刊、校刊、校园广播等多种形式对走家访活动进行广泛、深入的宣传，特别是学校每一天通过校讯通短信以“走基层、访万户”快讯形式及时向老师、家长通报家访情况，对家访动态过程进行宣传，定期开展“走基层、访万户”摄影比赛，极大地提高了教师家访热情及家访的针对性、实效性。 　　学校家庭教育不断创新载体，通过举办“家长学校”分校、建立家校联系卡、设立教学开放周、通过校讯通平台建立家长教育专线等密切家校联系，拓展家校联系的渠道。
　　（五）充分利用信息化资源，提高德育工作实效。
　　如何充分利用教育信息化的资源和优势，把信息网络技术充分运用、渗透到每一个传统德育途径和德育环节中，建立一种学校、家庭、社会、媒体相结合的德育教育模式，已成为每一位德育工作者的一项紧迫任务。几年来，东田中学着力进行这样一种改革和探索，着重做好以下工作：
　　1.提高广大德育工作者掌握现代信息技术能力，提高自身素质。学校通过请进来，送出去，集中培训与自学等多种形式加强对全体教师的信息技术培训。目前，学校全体老师均已通过全国计算机等级考试一级。学校的每一位老师都懂得运用能够运用Powerpoint软件制作德育幻灯片、动画片，依据网上资源和社会信息运用Authorware制作多媒体的德育CAI课件等，能够进行电子备课。很多老师都开了博客与微博，充分利用网络德育教育信息量大、及时、便捷的特点进行德育教育，开展德育渗透。
　　2.充分挖掘网络信息资源，建立德育电子信息系统。东田中学利用网上德育资源和网络技术，整合自身内部的由思想政治课、其他学科教学、班主任工作、团队学生会、劳动和社会实践、第二课堂活动、校园文化环境等德育途径构成的包含“三义两史一情”教育、法制教育、心理健康教育等德育体系和社会（社区）、家庭构成“三位一体”的德育沟通网络，形成学校、家庭、社会、媒体四结合的德育教育模式。
　　二、經验启示
　　南安市东田中学作为一所农村初中校，几年来通过抓规范、促养成、重育人、成特色、提质量的思路，扎扎实实抓德育，实实在在提质量，从一所过去很少人知道的学校变为现在很多人想要了解的学校，它们的一些教育教学理念、思路、举措值得学习和借鉴。
　　（一）重视。
　　学校重视德育工作，把它放在学校工作的首位。对于学校德育，学校从领导班子到科任老师都能达成共识，上下一条心，学校实行由上至下、层层包干的德育教育网络，每一位教师都是德育工作者，都有相应的德育教育对象、德育目标。
　　（二）落实。
　　再好的措施不落实等于零。学校通过虚功实做，领导示范，一级抓一级，做深、做细德育工作。
　　（三）创新。
　　学校能紧跟时代发展的步伐，针对社会、时代发展变化，勇于创新德育的内容、方法、手段、形式，既丰富了德育工作的内涵，又提高了德育工作的实效性、针对性。