【摘 要】
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高中政治这一科目中的知识,具备较强的理论性与抽象性,其中的个别专业名词对于心智逐步成熟,并且具备一定研究能力的高中学生来说,依旧具有较大的困难,但是在实际教学进程中,政治教师如果可以依据核心素养的标准,合理应用情境教学法,尤其是构建全新的学习情境,这不仅有利于学生掌握理解相应的抽象专业化名词,为课堂注入一池清水,而且可以激起学生的学习热情,提高学生知识迁移能力。
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高中政治这一科目中的知识,具备较强的理论性与抽象性,其中的个别专业名词对于心智逐步成熟,并且具备一定研究能力的高中学生来说,依旧具有较大的困难,但是在实际教学进程中,政治教师如果可以依据核心素养的标准,合理应用情境教学法,尤其是构建全新的学习情境,这不仅有利于学生掌握理解相应的抽象专业化名词,为课堂注入一池清水,而且可以激起学生的学习热情,提高学生知识迁移能力。
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