精思巧练减负增效r——谈中学数学校本作业有效性

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在具体的初中数学课堂教学中,为了巩固所学的知识,对学生的学习效果进行检验,初中数学教师必须要科学设计校本作业,促使学生在数学作业中落实数学核心素养,最终实现学生的全面发展.基于此,本论文以初中数学作业设计作为研究中心,分析了“减负增效”背景下初中数学作业设计中存在的问题,并结合具体的作业设计原则,提出了有效的作业设计策略.
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在小学语文教学中,群文阅读是根据阅读的教学现状提出的新型教学模式,这种模式主张将多篇文章或书籍围绕相同或相似的主题,进行集中阅读的新型教学手段,能极大地提升阅读教学的效率.阅读教学和写作教学之间有着千丝万缕的联系.本文认为阅读能提升学生的写作能力,写作能锻炼学生的阅读思想.因此本文认为应将二者进行融合教学,并提出了以下具体教学策略:利用群文阅读提升学生的阅读写作兴趣;课内外阅读分别进行群文阅读教学;在群文阅读教学中穿插写作教学.
初中数学教学中只有让学生变被动为主动,积极认知和探索,才能提高教学收益,使学生在学习中获取发展和进步.数学课中采取以惑教学法,能够激发学生参与数学教学的兴趣,使其在诱导下主动进行思维活动,探究中完成认知和提高各项能力,促进学生综合发展.本文针对初中数学课堂中,采用“以惑教学”方法展开讨论,分析了实践应用情况,并且对运用这种教学方法进行反思和总结,仅供参考.
很多学生受过语文阅读训练,却没有受过系统的数学阅读训练,他们在阅读的时候,抓不住阅读的要点.这导致学生在阅读与数学有关的文本时,抓不住学习的关键.学生需要在阅读学习的过程中抓住学习的关键.
20世纪,叶圣陶、蒋伯潜等现代语文教育先驱,提出了“整本书阅读”的概念.“整本书阅读”是当前中小学一个非常热门的话题,并且在实践中逐渐走向课程化.小学是培养阅读习惯和提高阅读能力的关键时期,教师不能只是为学生提供阅读书目,让学生自由阅读,还应该营造良好的阅读氛围,关注学生的整个阅读过程,适当渗透阅读策略.本文主要从读前指导,营造良好的阅读氛围;依托教材内容,激发学生整本书阅读兴趣;指导阅读方法,帮助学生养成良好的阅读习惯;组织阅读活动,引导学生进行高效阅读;读写有机结合,提高小学生语文素养这五点进行了分析
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