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【摘要】随着世界范围内的人才竞争日益激烈，为满足社会对国际性人才的需求，我国在21世纪掀起了一场课程改革的浪潮。新课程改革的目的是全面推进学生的素质教育，培养全面而富有个性的专业人才。新课程改革背景下，中学英语教学方式也随之发生了巨大的变化。但是，当前实行课改之后的中学英语教学活动中还存在着一些问题，如教师专业素养有待提高、学生学习被动且兴趣不高等。因而，对新课程改革背景下，中学英语教学中存在的问题进行分析研究，并提出相应的改善措施。希望能够为新课程的改革和中学英语实现有效教学提供一些理论上的借鉴与指导。
【关键词】新课程;中学英语;教学问题;对策分析
【作者简介】黄丽娟（1982-），女，汉族，山西太原人，太原市第十六中学校，硕士研究生，中教一级，研究方向：英语教学。
引言
经济全球化和网络信息化使得英语成为国际通用语言，在世界范围内的各个领域起着举足轻重的作用。如何有效的学习英语以适应各国经济的发展和经济全球化趋势成为教育界研究的重点。通过对目前中学英语的教学情况进行调查，发现英语教学活动中仍存在着很多问题。因此，以中学教学活动中存在的问题以及应对措施为研究对象，希望能为实现中学英语有效教学提供一些理论和方法上的借鉴。
一、新课程背景下中学英语教学存在的问题
新课程改革下的中学英语教学对教师和学生都提出了新的要求，教师要转变教学理念，学生要学会运用相关知识。但是，当前理论要求与实际的教学活动无法实现顺利衔接，由此导致了中学英语教学出现了一些问题，接下来我们对这些问题详细说明。
1.中学英语教学活动中学生存在的问题。大多数学生的学习内容只是在英语课上学习教师的教授内容和教师布置的课堂作业。而且，很大一部分学生无法落实课前预习和课下巩固环节，在课堂上更是听过忘过。这些都减少了学生学习英语的兴趣，从而使得英语教学质量不高。其次是学生不能充分利用多媒体资源。新课程改革之后，很多学校的教师在备课时会让学生参与进来，通过计算机、家教机等等多媒体设备让学生查找相关资料，既动手又动脑。但是，很多学生认为这是老师强行布置的作业，不爱做作业，往往是应付了事。
2.中学英语教学活动中教师存在的问题。教师作为教学活动中的另一重要角色。新课程改革下的英语教学工作中教师也存在着一些问题。首先是教师专业知识素养的相对缺乏。很多中学英语教师缺少系统的专业教学技能培训，专业知识的补充完全靠个人自学。并且很多教师知识面较为狭窄。随着信息时代的到来，很多教师的计算机操作能力较低，无法合理运用多媒体教学手段进行讲课。其次是教师无法将教学理论有效的运用于实际的教学活动中。新课改背景下，很多教师对教学理论进行了深入学习，而且有的教师还设计了教学形式新奇、教学内容丰富的教学活动案例，但是在实际的课堂教学活动中却没有体现出教学理论，在教学过程中常常出现简单机械的按部就班。教师有时候不能合理运用教学技巧，无法调动学生的积极性，更不能针对学生的个体差异进行有效的英语教学。最后就是很多教师在教学中往往会忽略学生对英语学习情感的培养。
二、改善中学英语教学问题的对策
通过上一部分的分析，当前中学英语教学活动中学生和教师都存在着一些问题。因此，针对这些问题，我们从学生和教师双向角度出发，积极探索相应的策略，旨在提高中学英语教学质量和效率。
1.从学生角度出发的中学英语教学改善措施。首先是培养学生学习英语的自信心，提高学生的学习兴趣，进而引导学生积极主动地学习英语。当前，很大一部分中学生对英语学习感到吃力，时间一长也就失去了学习英语的兴趣。针对这种现象，教师可以针对不同学生的学习能力，制定不同程度的测试水准。例如，在记单词方面，最开始可以一节课只测十个单词。之后再逐渐增加，以此培养学生对英语学习的自信心。除此之外，教师还可以充分利用多样的教学方式，如多媒体教学——通过图片、视频、影片等来提高学生的学习兴趣，也可以创设对话情景，在对话中落实学生对理论知识的掌握。最重要的是，学生自身要学会充分利用各种资源，有意识地培养自己主动学习英语的积极性。
2.从教师角度出发的中学英语教学改善措施。首先教师应该完善自身的专业知识结构，提高自己的专业素养。例如教师可以通过看书、上网、参加教师素养培训等方式来丰富自身的专业素养、学习现代教育理念和教学技巧。在课堂上合理运用教学技巧来提高英语教学质量。其次是教师应该更新教育思想。传统的英语教学过程中，教师只强调学生语言知识的学习，忽视了学生在实际生活中对英語运用能力的培养。因而，教师要更新自身的教育思想，一方面要注重学生对英语语言知识的学习，另一方面还要注重培养学生实际运用语言的能力。最后，教师应该加强自己在教学活动中的情感投入，身教言传，进而培养学生积极主动学习英语的情感。
三、结束语
通过对新课程背景下的中学英语教学活动中存在的问题进行分析，从学生和教师两个方面都提出了针对性的措施。希望能够为提高中学英语教学质量和效率提供一些方法上的指导。当然，要想提高英语教学质量和效率，还需要教师、学生、家庭等方面的协调配合。
参考文献：
[1]孟继英.新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策[J].散文百家旬刊，2017（11）：200-200.
[2]相丽，吴玉环.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策探究[J].新校园（中旬），2017（6）：78-78.
[3]杨旭.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].校园英语，2017 （47）：150-150.
【关键词】新课程;中学英语;教学问题;对策分析
【作者简介】黄丽娟（1982-），女，汉族，山西太原人，太原市第十六中学校，硕士研究生，中教一级，研究方向：英语教学。
引言
经济全球化和网络信息化使得英语成为国际通用语言，在世界范围内的各个领域起着举足轻重的作用。如何有效的学习英语以适应各国经济的发展和经济全球化趋势成为教育界研究的重点。通过对目前中学英语的教学情况进行调查，发现英语教学活动中仍存在着很多问题。因此，以中学教学活动中存在的问题以及应对措施为研究对象，希望能为实现中学英语有效教学提供一些理论和方法上的借鉴。
一、新课程背景下中学英语教学存在的问题
新课程改革下的中学英语教学对教师和学生都提出了新的要求，教师要转变教学理念，学生要学会运用相关知识。但是，当前理论要求与实际的教学活动无法实现顺利衔接，由此导致了中学英语教学出现了一些问题，接下来我们对这些问题详细说明。
1.中学英语教学活动中学生存在的问题。大多数学生的学习内容只是在英语课上学习教师的教授内容和教师布置的课堂作业。而且，很大一部分学生无法落实课前预习和课下巩固环节，在课堂上更是听过忘过。这些都减少了学生学习英语的兴趣，从而使得英语教学质量不高。其次是学生不能充分利用多媒体资源。新课程改革之后，很多学校的教师在备课时会让学生参与进来，通过计算机、家教机等等多媒体设备让学生查找相关资料，既动手又动脑。但是，很多学生认为这是老师强行布置的作业，不爱做作业，往往是应付了事。
2.中学英语教学活动中教师存在的问题。教师作为教学活动中的另一重要角色。新课程改革下的英语教学工作中教师也存在着一些问题。首先是教师专业知识素养的相对缺乏。很多中学英语教师缺少系统的专业教学技能培训，专业知识的补充完全靠个人自学。并且很多教师知识面较为狭窄。随着信息时代的到来，很多教师的计算机操作能力较低，无法合理运用多媒体教学手段进行讲课。其次是教师无法将教学理论有效的运用于实际的教学活动中。新课改背景下，很多教师对教学理论进行了深入学习，而且有的教师还设计了教学形式新奇、教学内容丰富的教学活动案例，但是在实际的课堂教学活动中却没有体现出教学理论，在教学过程中常常出现简单机械的按部就班。教师有时候不能合理运用教学技巧，无法调动学生的积极性，更不能针对学生的个体差异进行有效的英语教学。最后就是很多教师在教学中往往会忽略学生对英语学习情感的培养。
二、改善中学英语教学问题的对策
通过上一部分的分析，当前中学英语教学活动中学生和教师都存在着一些问题。因此，针对这些问题，我们从学生和教师双向角度出发，积极探索相应的策略，旨在提高中学英语教学质量和效率。
1.从学生角度出发的中学英语教学改善措施。首先是培养学生学习英语的自信心，提高学生的学习兴趣，进而引导学生积极主动地学习英语。当前，很大一部分中学生对英语学习感到吃力，时间一长也就失去了学习英语的兴趣。针对这种现象，教师可以针对不同学生的学习能力，制定不同程度的测试水准。例如，在记单词方面，最开始可以一节课只测十个单词。之后再逐渐增加，以此培养学生对英语学习的自信心。除此之外，教师还可以充分利用多样的教学方式，如多媒体教学——通过图片、视频、影片等来提高学生的学习兴趣，也可以创设对话情景，在对话中落实学生对理论知识的掌握。最重要的是，学生自身要学会充分利用各种资源，有意识地培养自己主动学习英语的积极性。
2.从教师角度出发的中学英语教学改善措施。首先教师应该完善自身的专业知识结构，提高自己的专业素养。例如教师可以通过看书、上网、参加教师素养培训等方式来丰富自身的专业素养、学习现代教育理念和教学技巧。在课堂上合理运用教学技巧来提高英语教学质量。其次是教师应该更新教育思想。传统的英语教学过程中，教师只强调学生语言知识的学习，忽视了学生在实际生活中对英語运用能力的培养。因而，教师要更新自身的教育思想，一方面要注重学生对英语语言知识的学习，另一方面还要注重培养学生实际运用语言的能力。最后，教师应该加强自己在教学活动中的情感投入，身教言传，进而培养学生积极主动学习英语的情感。
三、结束语
通过对新课程背景下的中学英语教学活动中存在的问题进行分析，从学生和教师两个方面都提出了针对性的措施。希望能够为提高中学英语教学质量和效率提供一些方法上的指导。当然，要想提高英语教学质量和效率，还需要教师、学生、家庭等方面的协调配合。
参考文献：
[1]孟继英.新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策[J].散文百家旬刊，2017（11）：200-200.
[2]相丽，吴玉环.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策探究[J].新校园（中旬），2017（6）：78-78.
[3]杨旭.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].校园英语，2017 （47）：150-150.