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英语阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要途径。小学阶段英语阅读教学相对来说难度不大,只要求学生能够读懂一些简单的短文,但是由于小学阶段是英语阅读的起始阶段,所以学生遇到的困难会比较多,需要教师多加指导。学生词汇量少,缺乏丰富的背景知识和科学的阅读方法、习惯,因此英语阅读水平难以提高。教师应该基于当前的阅读现状对症下药,设计相应的教学策略,以提升学生的阅读能力。