【摘 要】
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分层递进教学模式承认学生的客观差异性，在体现教育公平性的同时也注重培养学生的个性化发展。笔者结合近年来有关分层递近教学模式的研究成果，对它的历史发展、现状特征进行综
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分层递进教学模式承认学生的客观差异性，在体现教育公平性的同时也注重培养学生的个性化发展。笔者结合近年来有关分层递近教学模式的研究成果，对它的历史发展、现状特征进行综合概括，针对该教学模式在中职学校计算机应用基础课程应用中存在的问题给出了建议和设想，并选取教材第五章“文档的排版与美化”中的图文混排内容为基础，结合学习对象的专业特色，设计学习任务，演示授课过程中的分层教学，以期通过分层递进教学模式提高学生的学习积极性，提高学生的学习能力，促进中职学生职业能力的提升。
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