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摘 要：高校就业工作事关学生成长成才，现如今应届毕业生就业竞争越来越激烈，如何提升和完善高校毕业生就业工作，成为高校急需探索和实践的重大课题。当前高校应届毕业生存在择业迷茫问题，高校毕业生就业指导模式单一内容简单，没有形成就业指导的长效机制，笔者对当前高校就业指导工作提出了几点思考与建议。
关键词：就业指导；应届毕业生；择业
自1999年开始实行高校扩招以来，大学生的数量大幅度增长。从1998年全国普通高校招生108万人，到2016年全国高校招生374万人。受过高等教育的人的数量数目急剧增多，应届毕业生就业竞争越来越激烈。如何提升和完善高校毕业生就业工作，成为高校急需探索和实践的重大课题。
一、当前高校应届毕业生的择业迷茫及择业误区
由于许多大学生在高考填报志愿时，存在对各个专业并不了解，以及部分学生由于分数不够不得不接受调剂的情况，尽管接受了完整的大学教育，许多应届毕业生甚至没有任何实习或工作经历，对于未来的行业、职业、岗位选择仍然是处于迷茫状态。缺乏客观、理性和全面的思考，盲目就业是如今应届毕业生中普遍存在的择业误区，在错误的方向上努力，导致与真正适合自己的工作失之交臂。
二、当前高校毕业生就业指导的现状
（一）就业指导模式单一，内容简单
目前，高校就业指导相关课程主要开设职业生涯规划课与大学生就业指导课。部分高校到学生毕业前才开始就业指导工作，就业指导内容仍然停留在讲解就业政策法规、收集需求信息、分析就业形势、传授求职择业技巧等方面，而对于学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养与测试、职业生涯规划以及职业道德教育等方面内容比较缺乏。
（二）就业指导缺乏针对性，就业指导人员专业程度不够
20世纪80年代中期，高校开始大学生就业指导工作，在逐步发展中取得了一定成效，但同国外高校相比，我国就业指导工作尚处于初级阶段。其中，教授就业相关课程的教师大多是政治辅导员。然而，各高校在招聘辅导员初期和分配所工作学院时，大多数并没有把辅导员本身专业与所进入学院的专业进行一一匹配，再加上高校辅导员事务性工作较多，对专业知识和相关行业的发展现状缺乏全面了解，导致大学生接受的就业指导缺乏专业针对性，就业工作相关教师的教学效果不佳，无法为学生进行个性化、专业针对性的排忧解惑，不能最好地解决应届毕业生在专业成长和求职过程中可能遇到的困难。
（三）沒有形成就业指导的长效机制
一些高校的就业指导对象多局限于应届毕业生，就业指导时间仅仅是在大学生毕业的最后一年，甚至是在“双选会”期间。这就会导致就业指导存在短期性和季节性，缺乏连贯性和全程性，再加上没有形成一支专业化、职业化的就业指导队伍，缺乏长期和有效的就业指导机制。
三、关于高校就业指导工作的建议和对策
针对目前我国高校就业指导工作的现状与存在的突出问题，迫切需要研究提高就业指导工作的水平、质量与效果的对策。
（一）加强就业指导工作队伍的建设
全面提高高校就业指导队伍的专业素质是提升大学生就业工作效果的关键性渠道，必须加强对现有毕业生就业指导工作人员的培养、选拔，聘用职业指导师，打造专、兼结合的就业指导专业工作团队。不断加强就业指导队伍的就业指导水平，改进就业指导工作的方式方法，从管理型积极向服务指导型进行转变，深入了解大学生的择业心理和迷茫困惑，通过性格测试、职业兴趣测试、综合能力测试等科学方法帮助学生全面认识自己。与此同时，高校就业工作队伍还应深入社会，与用人单位建立良好沟通，持续对就业真实情况进行调研，稳步提高就业指导工作的效果，有针对性、前瞻性地为学生提供就业指导服务，从而提升就业率。
（二）将就业指导工作提前，进行全程就业指导
其实，不仅仅大三、大四的学生需要就业的相关指导，高校应该全面重视就业指导工作，在刚入学时就设置开设相关课程和讲座，让入学新生能有一个循序渐进的学习就业相关知识、了解就业形势的过程。许多大学生尽管进入大学几年，仍然对于就业感到十分迷茫，缺乏对自我、和对就业市场的全面客观的认知，无法找到适合的理想工作。高校领导应该将实现全程就业指导工作列入学校重要工作之一，切实提升应届生就业工作效果。在不同阶段，学校应该对学生进行不同侧重的指导：针对大一新生，讲解一下毕业以后能做的事情（考研，出国深造，创意，国企，外企，家族生意，自由职业者等）。然后分别进行分析优势和劣势，让学生在心中形成自己的一个想法，引导其主动积极地探索自己的未来发展规划、职业兴趣和专长；大二期间，学校应为学生提供一些平台和实践机会，提高其综合素质；大三阶段，为学生多收集实习信息，帮助更多的学生获得适合的企业实习机会，深化学生对职场和职业的认识；大四，对应届毕业生进行有针对性的择业指导，提供个性化的就业服务。
（三）落实有针对性的就业导向个性化教育
从未来发展方向上，可分类为就业、创业、考研、出国四个不同方向，针对不同需求的学生群体应该提供有不同侧重的课堂教学、报告会、主题讲座等不同的形式，给予学生在买各个阶段其所真正需要的指导和服务。与此同时，针对求职中的大学生就业弱势群体（如所学专业就业率较低、应用型不强；零学生会社团经验、缺乏工作相关实习经验的学生；承受较大经济压力和心理压力的贫困生等）开设有针对性的个体辅导服务，通过求职心理辅导、就业技巧讲授等方式了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生的潜能、个性的发挥，使每一个学生对自身发展及其持续发展的能力有信心，从而积极勇敢地求职。
参考文献：
[1]2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案.
[2]顾红萍.加强高校毕业生就业指导工作针对性和实用性的几点思考.科技信心，2008（14）.
[3]冯红梅.如何实施个性化教学[OL].搜狐教育频道，2006.
作者简介：
文闻（1989—），女，汉族，湖南衡东人，广东财经大学辅导员，助教。
关键词：就业指导；应届毕业生；择业
自1999年开始实行高校扩招以来，大学生的数量大幅度增长。从1998年全国普通高校招生108万人，到2016年全国高校招生374万人。受过高等教育的人的数量数目急剧增多，应届毕业生就业竞争越来越激烈。如何提升和完善高校毕业生就业工作，成为高校急需探索和实践的重大课题。
一、当前高校应届毕业生的择业迷茫及择业误区
由于许多大学生在高考填报志愿时，存在对各个专业并不了解，以及部分学生由于分数不够不得不接受调剂的情况，尽管接受了完整的大学教育，许多应届毕业生甚至没有任何实习或工作经历，对于未来的行业、职业、岗位选择仍然是处于迷茫状态。缺乏客观、理性和全面的思考，盲目就业是如今应届毕业生中普遍存在的择业误区，在错误的方向上努力，导致与真正适合自己的工作失之交臂。
二、当前高校毕业生就业指导的现状
（一）就业指导模式单一，内容简单
目前，高校就业指导相关课程主要开设职业生涯规划课与大学生就业指导课。部分高校到学生毕业前才开始就业指导工作，就业指导内容仍然停留在讲解就业政策法规、收集需求信息、分析就业形势、传授求职择业技巧等方面，而对于学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养与测试、职业生涯规划以及职业道德教育等方面内容比较缺乏。
（二）就业指导缺乏针对性，就业指导人员专业程度不够
20世纪80年代中期，高校开始大学生就业指导工作，在逐步发展中取得了一定成效，但同国外高校相比，我国就业指导工作尚处于初级阶段。其中，教授就业相关课程的教师大多是政治辅导员。然而，各高校在招聘辅导员初期和分配所工作学院时，大多数并没有把辅导员本身专业与所进入学院的专业进行一一匹配，再加上高校辅导员事务性工作较多，对专业知识和相关行业的发展现状缺乏全面了解，导致大学生接受的就业指导缺乏专业针对性，就业工作相关教师的教学效果不佳，无法为学生进行个性化、专业针对性的排忧解惑，不能最好地解决应届毕业生在专业成长和求职过程中可能遇到的困难。
（三）沒有形成就业指导的长效机制
一些高校的就业指导对象多局限于应届毕业生，就业指导时间仅仅是在大学生毕业的最后一年，甚至是在“双选会”期间。这就会导致就业指导存在短期性和季节性，缺乏连贯性和全程性，再加上没有形成一支专业化、职业化的就业指导队伍，缺乏长期和有效的就业指导机制。
三、关于高校就业指导工作的建议和对策
针对目前我国高校就业指导工作的现状与存在的突出问题，迫切需要研究提高就业指导工作的水平、质量与效果的对策。
（一）加强就业指导工作队伍的建设
全面提高高校就业指导队伍的专业素质是提升大学生就业工作效果的关键性渠道，必须加强对现有毕业生就业指导工作人员的培养、选拔，聘用职业指导师，打造专、兼结合的就业指导专业工作团队。不断加强就业指导队伍的就业指导水平，改进就业指导工作的方式方法，从管理型积极向服务指导型进行转变，深入了解大学生的择业心理和迷茫困惑，通过性格测试、职业兴趣测试、综合能力测试等科学方法帮助学生全面认识自己。与此同时，高校就业工作队伍还应深入社会，与用人单位建立良好沟通，持续对就业真实情况进行调研，稳步提高就业指导工作的效果，有针对性、前瞻性地为学生提供就业指导服务，从而提升就业率。
（二）将就业指导工作提前，进行全程就业指导
其实，不仅仅大三、大四的学生需要就业的相关指导，高校应该全面重视就业指导工作，在刚入学时就设置开设相关课程和讲座，让入学新生能有一个循序渐进的学习就业相关知识、了解就业形势的过程。许多大学生尽管进入大学几年，仍然对于就业感到十分迷茫，缺乏对自我、和对就业市场的全面客观的认知，无法找到适合的理想工作。高校领导应该将实现全程就业指导工作列入学校重要工作之一，切实提升应届生就业工作效果。在不同阶段，学校应该对学生进行不同侧重的指导：针对大一新生，讲解一下毕业以后能做的事情（考研，出国深造，创意，国企，外企，家族生意，自由职业者等）。然后分别进行分析优势和劣势，让学生在心中形成自己的一个想法，引导其主动积极地探索自己的未来发展规划、职业兴趣和专长；大二期间，学校应为学生提供一些平台和实践机会，提高其综合素质；大三阶段，为学生多收集实习信息，帮助更多的学生获得适合的企业实习机会，深化学生对职场和职业的认识；大四，对应届毕业生进行有针对性的择业指导，提供个性化的就业服务。
（三）落实有针对性的就业导向个性化教育
从未来发展方向上，可分类为就业、创业、考研、出国四个不同方向，针对不同需求的学生群体应该提供有不同侧重的课堂教学、报告会、主题讲座等不同的形式，给予学生在买各个阶段其所真正需要的指导和服务。与此同时，针对求职中的大学生就业弱势群体（如所学专业就业率较低、应用型不强；零学生会社团经验、缺乏工作相关实习经验的学生；承受较大经济压力和心理压力的贫困生等）开设有针对性的个体辅导服务，通过求职心理辅导、就业技巧讲授等方式了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生的潜能、个性的发挥，使每一个学生对自身发展及其持续发展的能力有信心，从而积极勇敢地求职。
参考文献：
[1]2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案.
[2]顾红萍.加强高校毕业生就业指导工作针对性和实用性的几点思考.科技信心，2008（14）.
[3]冯红梅.如何实施个性化教学[OL].搜狐教育频道，2006.
作者简介：
文闻（1989—），女，汉族，湖南衡东人，广东财经大学辅导员，助教。