【摘 要】
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摘 要： 非智力因素是提高学生学习兴趣和学习效率的重要因素，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，如何有效培养学生的非智力因素是摆在数学教师面前的重要课题. 关键词： 数学教学 非智力因素 培养途径
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摘 要： 非智力因素是提高学生学习兴趣和学习效率的重要因素，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，如何有效培养学生的非智力因素是摆在数学教师面前的重要课题.
关键词： 数学教学 非智力因素 培养途径
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摘 要： 本文研究了课堂教学方式对大学生英语写作能力的影响。受研究者是辽宁工程技术大学外国语学院英语专业本科三年级的106名学生。英语写作互动课堂的教学方式是以小组合作研讨的实现形式，在课前、课堂、课后的三个环节中，完全以学生为主体，形成学习循环过程。研究结果显示，互动课堂提高了受研究者的自主学习积极性，加强了课堂学习参与度，密切了师生互动交流，提高了英语写作水平。 关键词： 互动课堂 小组合作
一、案例背景 “数学好玩”，是数学大师陈省身先生在国际数学家大会上对少年儿童的勉励，也是对数学的赞美。它的好玩并不限于“数学游戏”活动，而在于感受数学的魅力。因此，我认为数学的学习，不在于教，而在于“做”和“悟”。“分扣子”是北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”中的一课，是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。 本课结合分
作为教师，我整天在想的一件事就是如何与学生相处，更好地教育他们、爱他们，更重要的是让学生真切地感受到这份爱，在爱的感化里努力学习、健康成长。 当然，在与学生相处的过程中难免有尴尬的时候，如何处理好这些不和谐因素，就需要老师跟学生共同的智慧了。下面将我认为在教育学生过程中处理得较好的一件事与大家一起探讨分享。 事情发生在一次月考监考的时候。教师监考必须从严，而且学校提出从严治校、从严治学的管理制
摘 要： 小学语文教学中有一个非常重要的环节是汉字教学。汉字对于初学者来说，每一笔笔画的写法和组织结构是最难理解和记忆的，掌握不好的话就会出现错别字，面对这一情景，教师应如何教学生写字才能保证学生尽量少写出错别字成为一个关键问题。本文就如何减少学生错别字进行论述。 关键词： 小学语文 错别字教学 教学策略 小学语文新课标中规定小学阶段的语文学习需要学生掌握2500个汉字的基本书写，面对这一任务
摘 要： 中外合作办学是我国高等教育对外交流与合作的重要形式，是我国培养多样化创新性人才的有效模式之一。中外合作办学中特殊的双校园模式，更高的知识和能力要求，更大的学业压力和文化冲突，等等，对中外合作办学中的大多数学生提出了严峻挑战。加强中外合作办学中大学生就业研究，对推动中外合作办学项目的顺利实施，促进中外合作办学事业发展，培养高素质国际化人才具有重要的实践意义。 关键词： 中外合作办学 大学
摘 要： 《石钟山记》千古名篇，传统认识认为此文重在因事说理，但联系作者生平及写作背景，此文具有强烈的抒情性。 关键词： 臆断 说理性 抒情性 《石钟山记》 《石钟山记》是苏轼于元丰七年（公元1084）创作的一篇游记散文。它的结构不同于一般的游记散文先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后以议论作结。文章开始开门见山，借《水经注》原文点明石钟山的地理位置，然后围绕石钟山命名引出两桩疑
摘 要： 随着新课改不断推进和发展，初中数学教学正逐渐向素质教育转化，但在这一转化过程中不可避免地会出现一些问题，而在这些问题中尤以学困生的问题最受关注。学困生主要指那些智力水平正常且没有感官障碍，但是学习总是达不到预期教学目的的学生，他们相较于其他学生，普遍自信心较低且心理敏感。为此，在实际教学中，教师为了更好地转化学困生，必须以学困生的特点为依据，提升对他们的关注度，并通过营造良好的教学氛围、
摘 要： 职业教育不同于以升学为目的的常规教育，班主任提高心理教育素养，积极发挥班集体的教育职能，指导学生的生活和生涯，对于职业班学生的成长成才具有极为重要的意义。本文从知情意行等方面探讨班集体心理健康教育氛围的营造，强调了发挥学生主体性和提高班主任素养的重要性。 关键词： 心理教育 职业教育 班主任素养 班级是学校最基层的组织，学生最多最直接接触的集体便是班级，仅就此而言，一个班集体教育功能
摘 要： 冯小刚导演执导的《夜宴》被称做中国版的“王子复仇记”，从题材选择、人物设定、情节设计等方面都与莎士比亚的五幕悲剧《哈姆雷特》有着相似之处。但不同时代背景，使两位作者表达的主题思想有着很大的差别，一个着力反映文艺复兴时期的人文主义思想，另一个则深刻地揭示了人类的权力欲望。 关键词： 《哈姆雷特》 《夜宴》 人文主义 欲望 悲剧，历来被誉为戏剧中的桂冠，以其深沉的艺术精神震撼和感召着世人
摘 要： 教学有法，但无定法，法贵在活。众多的教学方法是经过教学实践检验概括提炼出来的，每一种都有特点和长处。但任何教学模式与方法都不是万能的，都有一定的适用范围和要求，都要在一定的条件下发挥作用。问题的关键在于，教员要能够恰当地选择并合理地组合运用教学模式与方法。 关键词： 教学模式 教学方法 选择依据 教学模式是指一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序；