论文部分内容阅读
初中物理＂联系生活,落实三维目标＂的教学策略有：新课导入要＂联系生活,创设问题情境＂;知识建构要＂联系生活,提供事实证据＂;难点突破要＂联系生活,诠释抽象概念＂;科学探究要＂联系生活,引导合理猜想＂;知识迁移要＂联系生活,剖析错误观念＂;练习设计要＂联系生活,注重知识应用＂。
联系生活,落实三维目标——初中物理课堂教学密切联系生活的教学策略初探
【摘 要】
：
初中物理＂联系生活,落实三维目标＂的教学策略有：新课导入要＂联系生活,创设问题情境＂;知识建构要＂联系生活,提供事实证据＂;难点突破要＂联系生活,诠释抽象概念＂;科学探究要＂联系生活,引导
【机 构】
：
苏州工业园区第十中学
【出 处】
：
科学大众(科学教育)
【发表日期】
：
2014年12期
其他文献
提出了一种基于Gabor特征和深度信念网络(DBN)的人脸识别方法,通过提取Gabor人脸图像的不同尺度图进行卷积融合,将融合后的特征图作为DBN的输入数据,训练多层来获得更加抽象的特征表达,整个训练的过程中采用交差熵来微调DBN,模型的最顶层结合Softmax回归分类器对抽取后的特征进行分类。在AR人脸库测试的实验结果表明:将Gabor特征与DBN结合应用于人脸识别,其准确率可高达92.7%,与
为促进茶叶加工废料的高效利用,对黑曲霉B1401利用茶叶加工废料固态发酵生产单宁酶进行初步研究。在单因素研究的基础上,运用Plackett-Burman试验和Box-Behnken响应面法优化
经过近一年的设计、部署和推进,“科创中国”已初步完成夯基垒台、立柱架梁的工作,并处于全面推进、积厚成势的阶段。但是,根据对北京市、上海市、宁波市等试点城市的实地调
摘 要：小学美术教育课程是各科中的基础学科，美术教学“生活化”是将美术教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学目的转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识。关键词：美术课堂； 生活情感中图分类号：G623．75文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-074-001小学美术教学是加强素质教