该听我的
　　
　　又到周末了，我可高兴了。唐大奇放学时在校门口问我：“豆豆，你明天干嘛呀?”“我没什么事，要么你找豆芽、鼠标他们，明天到我家玩吧，我爸刚给我配了新电脑。”
　　“那好啊，就这么说定了!”唐大奇这边喊着，那边就消失在人群中。
　　唐大奇他们一早就来了。大奇口水都快流出采了：“你这电脑真漂亮，要么我们看电影吧!”
　　豆芽、鼠标他们纷纷表示赞同。我却不喜欢，我很想和大奇一起打游戏。大家为此争论起来，我胳膊一挥：“这是我家，听我的，咱们玩游戏!”
　　
　　我用电话
　　
　　爸爸是公司的经理，平时忙得见不到人影。就是回到家，电话也响个不停。妈妈就常说爸爸，我们家是爸爸的第二办公室。
　　我们家和豆芽他们家是一个小区，豆芽我们俩上学放学都一块，平时写作业不是到他家，就是来我家。如果晚了，我们就各自在家里写完作业，写完后，再打电话对一遍。
　　老师要明天早上到校就交作业，我这个紧张啊。指针转到了10:30，我才圈上最后一个句号。我拿着作业本兴冲冲地跑向电话，准备和豆芽对作业，却发现爸爸正和一个客户聊的起劲。10分钟后，我从屋里出来，看到爸爸还没有放下电话的意思，我气得大喊：爸爸，把电话给我，我要给豆芽打电话!
　　
　　去动物园
　　
　　春暖花开，又逢周末，妈妈提议我们去春游。一听到春游，我乐开了花，又能出去玩啦!
　　为此，我们家还开了个扩大会议，商讨这次春游的去向。妈妈说我们到水底世界吧，又好玩，又新奇；爸爸说，我们还不如去爬山呢，既锻炼身体又能开阔视野。最终，妈妈说服了爸爸，准备去看水底世界。
　　可是，可是……听说动物园刚刚来了一批新的动物，我很想去看一看。我一着急，冲着爸爸妈妈喊道：我不去水底世界，我要去动物园!
　　
　　妈妈心想
　　
　　豆豆还小的时候，我担心他性格像我一样，有些优柔寡断。没想到这孩子却向另外一个方向发展了：武断，专横。别的孩子到我们家来玩，就要听他的；爸爸工作的电话，他也要抢过来用；连我们商量好出去游玩的地方，他也丝毫不赞同。这可怎么办呢?还是问问博士吧。
　　
　　博士观点
　　
　　有的家长想培养孩子的“领导者”能力，却无意中培养出了“霸权主义者”，这是很要不得的。一般来说，出现霸道行为的原因有这么几点：一是孩子平时无权力，缺乏自主，什么都由大人说了算，一离开大人，就希望能获得“权力”，对小朋友霸道；二是缺少和社会接触，不懂得和别人交往的技巧，不会恰当表达自己的要求，看到想拥有的东西，要不到就抢；三是自我为中心，不懂得谦让。
　　父母要让孩子明白，这个世界并不是仅仅围着自己转的。同时，如果希望孩子不霸道，家长首先不要对孩子霸道，对于孩子的期望和规定要合理，多和孩子商量；多关注孩子，给孩子一些责任感。具体来说：
　　第一步，给孩子讲清楚，为什么专横不好。比如，可以问一问孩子：今天你和你的朋友玩的时候，我听到好多不愉快的声音。你注意到没有，其他的小伙伴不开心?你知道他们为什么不想和你玩了吗?是啊，总是让别人按你说的做并没有什么乐趣，时吗?这样做是很专横的。
　　第二步，解释和巩固新的态度。研究表明，懂得分享，自觉排队，考虑周到的孩子们要求他们的同伴也如此。花点时间帮孩子建立基本的规则。1)讲讲排队。可以告诉孩子，我们玩的时候，一定要按顺序来；2)立一条分享的规则。有位父亲立了这样的规则：如果一样东西属于你，而且这件东西就在眼前，你必须和大家分享；3)折中。给孩子解释：你折中的时候，就意味着你愿意对你所希望的东西做一点让步，另一方也同样做出让步。这样既解决了问题，又不显得那么专横，因为至少双方都能得到他们想要的一部分；4)协商。在家里，父母可以要求孩子：我们一起列一个时间表，这样对大家都很公平，每个人都能得到他们需要的。这就是协商的定义。
　　第三步，教孩子怎么做一名好队员。专横的孩子总是以自我为中心，用一些练习，改变孩子的行为。1)解释权力的平衡。告诉孩子，就像比赛，田径场上团队的比赛意味着每个人都是公平的；2)教授孩子做小主人的礼仪；3)使用公平的方法替代专横的行为。可以用石头、剪刀、布或者抛硬币的方法，决定这件事由谁来做；4)定时的规则。用手表或者闹钟提醒孩子，时间一到，就该轮到下一位小伙伴了。
　　第四步，巩固协作精神。仔细观察孩子，当孩子有了团结协作，和别人分享的行为时，及时鼓励；当孩子重新犯了专横的毛病时，及时提醒。
　　21天改变一种态度，让我们一起记下这个过程吧。
　　第一周____________________________________________________________；
　　第二周____________________________________________________________；
　　第三周____________________________________________________________。