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每一个刚接触英语的中学生对英语都充满了浓厚的兴趣，和无限的好奇，教师应鼓励每一个学生去学习英语。在英语教学中，教师应注重培养学习的兴趣，采用科学的教学理念，将复杂的英语教学内容简单化，使学生尽快找到学习英语的窍门，取得更好的学习效果。在课堂上通过小组竞赛的方式让学生之间进行竞争，激发学生团结合作的意识，对英语产生浓厚的兴趣，克服初学时对英语的恐惧感，本文从以下几个方面对英语教学方法进行分析，供教师们参考。
一、注重对学生英语学习兴趣的培养
俗话说：兴趣既是一个人最好的朋友，同时也是一个人最好的老师。作为一名老师应注重对学生英语学习兴趣的培养，使学生发自内心地对英语这一门学科产生兴趣，由被动地强迫学生学习英语改为让学生自主的去学习，去付出精力。这样随着学生在主动学习英语的过程中不断发现问题解决问题，渐渐地提高其英语水平，使其无论在英语的口语或者写作方面都得到提高，老师应将自己对英语这门课程的热情传递给学生，激发学生学习英语的动力，让学生在面对英语时产生强烈的学习兴趣。
二、注重英语教学内容的多元化
以往的教学参考资料中仅仅是一些教学方法的步骤，老师应注重以培养学生兴趣为出发点，在完成教学任务的基础上增加一些多元化的教学内容，使课堂气氛更加活跃。因此，要求老师在教授课程内容的同时，多花一些心思将生活元素融入到课程中，如在学习与鸟类有关的课程时，适当地加入一些其他动物，让学生自由讨论这些动物的颜色、声音及动作等特征，加强学生对英语词汇的学习。学生在活跃的课堂气氛中，积极参与讨论，主动学习，激发学生用英语交流的欲望，使其英语口语水平得到较大的提高。
英语教学多元化还体现在以下几个方面：一是在教学过程中，老师应给与学生更多的肯定，用英语对学生及时地进行口头表扬，让学生的努力及时得到肯定。这些简单的口头表扬使学生树立学习英语的信心，会让他们在日常生活中不由自主地相互学习和交流。二是在师生相互评价中，一个教师面对着是全体学生，多元化教学是让每一个学生都能得到老师的关注，师生在课堂上交流互动，让学生敢于向老师提出质疑，而老师也应及时地给与正确的答复，在师生的相互评价交流中，增进情感，让老师成为学生的益友，从而实现多样化的英语教学。
三、注重对英语语法教学的探究
1.汉英比较式教学
在学习英语语法时可以通过汉语将其分类，通过分类比较学习英语语法，如在学习名词、代词、形容词时，首先根据其字面意思用汉语解释说明，使学生理解其语法应用，利用生活中的小常识将名词进行简单讲解，在学生慢慢了解后再详细讲解。同理，将一般将来时与现在进行时进行比较，将现在完成时与过去完成时进行比较分析，使学生能够更好地理解教学内容。通过用汉语将英语语法知识进行简单的比较后，帮助学生在以后的复习中能更好的运用，而不是一味的死记硬背，不能真正理解语法概念及应用，这样才能真正有效地帮助学生掌握英语语法。
2.白话化语法教学
白话化语法教学是从其概念出发，将概念用简单明了的话语传授给学生，然后通过简单的例句来说明概念。这种教学方法适用于刚刚接触语法的学生，培养学生对语法的学习兴趣，利用自身的思维能力去消化语法概念，降低学生初学英语的困难，减轻学生对英语的恐惧感，同时减少在初学英语语法时可能产生的理解性错误，不仅有利于老师的教学，同时也能提高学生学习英语的效率。
3.在交流中学习语法
英语语法如同汉语一样，也有自身的意境。例如在一些选择题中，答案往往要根据例句的语境才能选出来。所以老师在讲解语法知识时，也应摆脱以往古板的教学模式，通过师生之间的交流使学生抓住语境中的主要意思，从而启发学生。
四、合理将教材中的复杂内容简单化
对于初学英语的学生而言，教材中部分教学内容难度相对较大，教师在备课时，应将其简单化，以便于学生的学习和理解。例如，在当今社会，住房、购物、风味特色等方面已经成为人们关注的主要对象，教师在教学课文时应先简单地插入几幅相关图片，使学生通过图片大致了解文章的大概内容，根据图片上的内容进行讨论，让学生们按照自己日常的生活状况尽可能多的进行描述。这样学生带着问题去熟悉课文不仅有利于学生对生词的理解，更有利于学生对教学内容的掌握。在日常学习中，慢慢积累了大量的单词，使学生在今后的学习中轻松许多，教师将复杂的教学内容简单化，不仅有利于学生的掌握，也利于教师更好地完成教学内容。
五、激发学生的创新思维
在英语教学中激发学生的创新思维已经成为教学的主要内容。师生在课堂互动中，老师不断培养学生的创新思维，使英语教学进入一个崭新的局面。在教师精心设计的教堂上使学生由被动变主动让其主动，思考发挥自己的潜能。在教学中教师可以让学生自行组合成小组，根据提供的材料使学生自主创新拓展自己的思维。积极动脑，融入到材料的意境中，在同学们相互交流中更好地完成教师安排的任务，从而激发学生的创新思维，改变了以往照本宣读的状态。
以往的教学是将课本内容按部就班地讲解给学生，不能让学生很好的理解。教师应注重培养学生去主动学习知识，通过学生自主学习增强自身的创新思维，由“要我学”变成“我要学”。由以往教师与学生一对一的问与答变成一对多，让学生讨论、交流，找出最合理的解决答案。通过实践证明，激发学生的创新思维在英语课堂教学中不仅能有利于学生学习和掌握课本内容，还能帮助学生产生自主学习知识的渴望。
综上所述，合理的英语教学方法对英语教学起着至关重要的作用，而有效的教学方法在英语课堂上又是必不可少的关键环节。学好英语不仅有利于国家的发展，更有利于与国际社会的接轨。初中生作为国家的栋梁，教师应加强培养其对学习英语的兴趣，提高学生的英语素质，利用有效的教学方式提高学生的英语水平，为我国更好的与世界接轨提供一个良好的平台。
一、注重对学生英语学习兴趣的培养
俗话说：兴趣既是一个人最好的朋友，同时也是一个人最好的老师。作为一名老师应注重对学生英语学习兴趣的培养，使学生发自内心地对英语这一门学科产生兴趣，由被动地强迫学生学习英语改为让学生自主的去学习，去付出精力。这样随着学生在主动学习英语的过程中不断发现问题解决问题，渐渐地提高其英语水平，使其无论在英语的口语或者写作方面都得到提高，老师应将自己对英语这门课程的热情传递给学生，激发学生学习英语的动力，让学生在面对英语时产生强烈的学习兴趣。
二、注重英语教学内容的多元化
以往的教学参考资料中仅仅是一些教学方法的步骤，老师应注重以培养学生兴趣为出发点，在完成教学任务的基础上增加一些多元化的教学内容，使课堂气氛更加活跃。因此，要求老师在教授课程内容的同时，多花一些心思将生活元素融入到课程中，如在学习与鸟类有关的课程时，适当地加入一些其他动物，让学生自由讨论这些动物的颜色、声音及动作等特征，加强学生对英语词汇的学习。学生在活跃的课堂气氛中，积极参与讨论，主动学习，激发学生用英语交流的欲望，使其英语口语水平得到较大的提高。
英语教学多元化还体现在以下几个方面：一是在教学过程中，老师应给与学生更多的肯定，用英语对学生及时地进行口头表扬，让学生的努力及时得到肯定。这些简单的口头表扬使学生树立学习英语的信心，会让他们在日常生活中不由自主地相互学习和交流。二是在师生相互评价中，一个教师面对着是全体学生，多元化教学是让每一个学生都能得到老师的关注，师生在课堂上交流互动，让学生敢于向老师提出质疑，而老师也应及时地给与正确的答复，在师生的相互评价交流中，增进情感，让老师成为学生的益友，从而实现多样化的英语教学。
三、注重对英语语法教学的探究
1.汉英比较式教学
在学习英语语法时可以通过汉语将其分类，通过分类比较学习英语语法，如在学习名词、代词、形容词时，首先根据其字面意思用汉语解释说明，使学生理解其语法应用，利用生活中的小常识将名词进行简单讲解，在学生慢慢了解后再详细讲解。同理，将一般将来时与现在进行时进行比较，将现在完成时与过去完成时进行比较分析，使学生能够更好地理解教学内容。通过用汉语将英语语法知识进行简单的比较后，帮助学生在以后的复习中能更好的运用，而不是一味的死记硬背，不能真正理解语法概念及应用，这样才能真正有效地帮助学生掌握英语语法。
2.白话化语法教学
白话化语法教学是从其概念出发，将概念用简单明了的话语传授给学生，然后通过简单的例句来说明概念。这种教学方法适用于刚刚接触语法的学生，培养学生对语法的学习兴趣，利用自身的思维能力去消化语法概念，降低学生初学英语的困难，减轻学生对英语的恐惧感，同时减少在初学英语语法时可能产生的理解性错误，不仅有利于老师的教学，同时也能提高学生学习英语的效率。
3.在交流中学习语法
英语语法如同汉语一样，也有自身的意境。例如在一些选择题中，答案往往要根据例句的语境才能选出来。所以老师在讲解语法知识时，也应摆脱以往古板的教学模式，通过师生之间的交流使学生抓住语境中的主要意思，从而启发学生。
四、合理将教材中的复杂内容简单化
对于初学英语的学生而言，教材中部分教学内容难度相对较大，教师在备课时，应将其简单化，以便于学生的学习和理解。例如，在当今社会，住房、购物、风味特色等方面已经成为人们关注的主要对象，教师在教学课文时应先简单地插入几幅相关图片，使学生通过图片大致了解文章的大概内容，根据图片上的内容进行讨论，让学生们按照自己日常的生活状况尽可能多的进行描述。这样学生带着问题去熟悉课文不仅有利于学生对生词的理解，更有利于学生对教学内容的掌握。在日常学习中，慢慢积累了大量的单词，使学生在今后的学习中轻松许多，教师将复杂的教学内容简单化，不仅有利于学生的掌握，也利于教师更好地完成教学内容。
五、激发学生的创新思维
在英语教学中激发学生的创新思维已经成为教学的主要内容。师生在课堂互动中，老师不断培养学生的创新思维，使英语教学进入一个崭新的局面。在教师精心设计的教堂上使学生由被动变主动让其主动，思考发挥自己的潜能。在教学中教师可以让学生自行组合成小组，根据提供的材料使学生自主创新拓展自己的思维。积极动脑，融入到材料的意境中，在同学们相互交流中更好地完成教师安排的任务，从而激发学生的创新思维，改变了以往照本宣读的状态。
以往的教学是将课本内容按部就班地讲解给学生，不能让学生很好的理解。教师应注重培养学生去主动学习知识，通过学生自主学习增强自身的创新思维，由“要我学”变成“我要学”。由以往教师与学生一对一的问与答变成一对多，让学生讨论、交流，找出最合理的解决答案。通过实践证明，激发学生的创新思维在英语课堂教学中不仅能有利于学生学习和掌握课本内容，还能帮助学生产生自主学习知识的渴望。
综上所述，合理的英语教学方法对英语教学起着至关重要的作用，而有效的教学方法在英语课堂上又是必不可少的关键环节。学好英语不仅有利于国家的发展，更有利于与国际社会的接轨。初中生作为国家的栋梁，教师应加强培养其对学习英语的兴趣，提高学生的英语素质，利用有效的教学方式提高学生的英语水平，为我国更好的与世界接轨提供一个良好的平台。