【摘 要】
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调查发现,当前我国教师责任担当的次序呈现波状特征,责任担当的范围展现外拓趋势,责任担当的动机再现原初色彩;同时,责任担当也存在着理想世界与现实生活、内生良知与外部规
【机 构】
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武汉大学教育科学学院; 临沂大学高等教育研究院;
【基金项目】
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武汉大学2011年度自主科研项目(人文社会科学)“学校改进视域中的教师责任及其管理研究”(20110372)成果;“中央高校基本科研业务费专项资金”资助
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调查发现,当前我国教师责任担当的次序呈现波状特征,责任担当的范围展现外拓趋势,责任担当的动机再现原初色彩;同时,责任担当也存在着理想世界与现实生活、内生良知与外部规约、美德言表与平庸品格、责任履行与权利维护之间的突出矛盾。为此,需要启悟教师对责任体制的文化自觉,创设具有自我价值认同感的教育世界,引导教师不断提升自身综合素质,明确落实多元主体的权利与职责。
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