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一直以来，我基本上沿袭讲授型教学模式，其程序不外是：复习提问——导入新课——讲授新知——巩固练习——布置作业。这种模式优点很明显：教师运用方便，表达自如，省时省力，可以充分发挥教师的语言魅力，用语言去调动学生、感染学生，轻而易举地掌控整个课堂教学。而弊端也显而易见：教师依靠讲单渠道传递信息，学生被动地接受信息，基本上没有摆脱“满堂灌“注入式”的教学模式。长此以往，我们的教学工作确实走了捷径，而学生的大脑也被“短路”了，失去了自主学习的兴趣和能力，更谈不上合作意识与探究能力的培养。