藤幼儿园坐落于宽广而宁静的东京郊外，凡是参观过的人，无不啧啧称赞。看着孩子们在楼顶上忘我地快乐奔跑的身影，旁观的成人们无不感受到幼儿心中的本能正在被唤醒。这种能够激发幼儿感性的幼儿园，正是给孩子们带去真正快乐的幼儿园。
　　藤幼儿园首先吸引民众眼球的自然是它特别的外形。这里的空气新鲜又温暖，这里的设施朴素又实用。从建筑学的角度出发，藤幼儿园实现了将所有单纯的要素浓缩为一体，返璞归真，不刻意追求现代感和科技感，却也能从质朴的环境中嗅到时尚的味道。这座椭圆形的建筑给园内幼儿提供了无数探索和学习的细节，从外观的设计到室内室外环境的创设，处处透着幼儿园细腻的教育理念，把环境的教育价值最大化地发挥出来，不放过任何一个让幼儿自主探索、获取知识经验的机会。在许多人眼里，这所幼儿园的环境尚存在不少安全隐患，张牙舞爪的树枝，坚硬锐利的墙角，都可能让奔跑打闹的幼儿受到伤害。但是，园长加藤积一却坚持认为不应该过多地保护幼儿，这些所谓的“安全隐患”不是给幼儿在幼儿园的生活增添危险，而是让幼儿懂得如何在幼儿园避免受伤，给幼儿提供学会照顾自己、保护自己的机会。
　　除了建筑与环境，这里的教育，师生之间的真挚情感也令人着迷。在藤幼儿园，教师无不怀有极大的真诚与热情面对幼儿，并坚定地信赖幼儿，而家长亦全心全意地信赖幼儿园。这座椭圆形的建筑到底包含了多少吸引人的秘密？《藤幼儿园的秘密》给读者揭示的秘密并不像我们想的那样神秘莫测，也不像我们理解的那样纷繁复杂。相反，通过阅读本书，我们能从字里行间感受到一股淳朴香甜的气息，似能捕捉到教育的灵魂，又能嗅到幼儿在藤幼儿园快乐成长的自然味道。加藤积一园长的话语简单、朴素、温暖、聪慧，既是富于哲理的教育格言，又是意味深长的智慧名言，带给我们关于幼儿教育的启示，令人越品越有味道。
　　《藤幼儿园的秘密》一共分为五章。第一章开门见山地阐明了一个观点——园舍就是促进幼儿成长的工具。第一章从园舍本身的建筑设计理念出发，介绍了藤幼儿园最具有代表性的椭圆形屋顶是如何建成的，幼儿是如何在椭圆形屋顶上快乐奔跑的，那些喜欢躲在角落里的内向的幼儿也在开阔的椭圆形屋顶上积极地融入了集体生活，很快建立了良好的伙伴关系。成人置身于藤幼儿园，总觉得到处都在发出可能导致幼儿受伤的危险信号，他们总是不自觉地提醒幼儿“这里很危险”“那里要小心”。但其实越是不提醒，他们越是能自己学到更多。在自然界中，置身险境可以使动物逐渐掌握生存之道；幼儿也一样，一边努力适应身边各种各样的环境，一边成长。如果将幼儿园时期看作幼儿迈入社会前的准备阶段，那么幼儿园的环境就应该像一般的社会环境一样，成人不要过度保护，而要适当保留一些危险，这样才能培养幼儿躲避危险和自我保护的能力。
　　第二章介绍了藤幼儿园特色的蒙台梭利教育。究竟什么是蒙台梭利教育？每次问加藤积一园长这个问题，家长们都会得到一个极其简明扼要的回答：“蒙台梭利教育就是让孩子们充分发挥各自的潜能和自我成长能力的教育。” 蒙台梭利教育分为日常生活练习、感官教育、语言教育、算术教育、文化教育五大领域。根据孩子们的发展特点，每个领域都有专门的教具。但是，蒙台梭利教育的精髓并不在于使用教具，也不是拘泥于使用所有的专门教具，更不是只有幼儿使用教具的时间才是开展蒙台梭利教育的时间。藤幼儿园为幼儿提供的是能引起他们“想试一下”的兴趣的东西，这也是蒙台梭利教育的一部分。如果能仔细琢磨利用日常生活中的资源，即使不使用高档的专门教具，也能轻松实现蒙台梭利教育。藤幼儿园的蒙台梭利教育最重要的是，幼儿是否能够发现让自己全神贯注的事物。而教师的存在，是为了保障幼儿的自由。教师应尊重每个幼儿独特的个性和发展特点，以帮助他们获得适宜的发展。
　　第三章介绍了幼儿们是如何度过在园时光的。在藤幼儿园，幼儿们每天有两个小时的“自学自习”时间，第一次是上午9点到10点，第二次是下午1点到2点。在这段时间，幼儿愿意做什么就做什么，既可以选择在室内“工作”，也可以选择在室外尽情地奔跑。教师只需要给幼儿准备好能自由活动的环境，鼓励幼儿自主选择和自由活动。即使教师什么都不说，幼儿也会自己决定玩什么，这才能从真正意义上促进幼儿的自主成长。藤幼儿园的环境给了幼儿更多自主体验探索的机会，让幼儿尽其所能，在与环境的互动中，在与同伴相处的过程中，不断积累经验，提升认知水平，获得成长。这才是幼儿时代最重要的事。
　　第四章介绍了藤幼儿园的教师如何与家长进行良性沟通，共同为解决不同幼儿的个性问题做出努力，解答家长在育儿过程中的各种困惑。养育孩子没有标准答案，成人作为孩子的榜样，是孩子们各种行为的模仿对象，家长和教师的价值观深深影响着孩子价值观的形成。在陪伴孩子成长的过程中，家长和教师也在经历一场人生的修行，是孩子让我们变成了更好的自己。
　　第五章讨论了在藤幼儿园工作教师的职业幸福感。在这里，成为一名幸福的幼儿教师不再是一句口号，不再是一句空话。藤幼儿园里没有要求所有教師都是骨干或全才，只要聚集在这里的人发挥各自的长处、想努力工作就可以了。有热情的“普通人”聚在一起，团结起来共同努力，就会发挥出惊人的力量——这就是藤幼儿园。藤幼儿园宣扬的工作理念是：教师的工作，是照看珍贵的生命，代替家长养育儿童，是家长意志的延续。教师作为幼儿教育、保育的专家，为幼儿的成长做贡献是应尽的职责。在藤幼儿园工作的教师们都深信自己的工作能创造幸福的未来。
　　在全书的结尾部分，作者引用了他最尊敬的教育家森信三先生的名言，“人在一生中定会遇到该遇到的人，而且既不会提早一秒，也不会迟到一秒”。不论是谁，在他的一生当中肯定会遇到该遇到的人，而且不早不迟，在最合适的那一刻，该遇见的时候就会遇见。加藤积一园长认为他与孩子们的遇见，孩子们与教职工的遇见，都是不早不晚，恰到好处。正因为有了这种“恰好”的遇见，才缔造了充盈在藤幼儿园的满满的幸福。
　　（作者单位：北京师范大学出版集团）
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