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摘要：在小学音乐教学中，打击乐器属于一种节奏感和表现力较强的演奏方法。它们可以广泛用于各种音乐合奏。它们是音乐教育中较为重要的教学内容，对小学生的音乐启蒙有着积极的影响。本文从打击乐器在音乐教学中的作用出发，从多个方面探讨了如何使用打击乐器。
关键词：小学音乐;打击乐器;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准对小学音乐教学提出了新的要求。要求音乐教师引导学生充分感受打击乐器的音色，帮助学生合理区分不同乐器的音色，用打击乐器敲出不同长度和强弱的音色，掌握常用打击乐器的使用方法，用打击乐器伴奏。在教学方法的改革与创新中，教师应尊重学生在教学过程中的主导地位。在教学创新的过程中，要结合学生的实际情况，探索新的、适合的教学方法，以调动学生学习音乐的积极性，最大限度地激发学生学习音乐的愿望。
一、在小学音乐教学中运用打击乐器的作用
（一）活跃课堂气氛
在新课标尚未改革创新之前，传统老式的音乐教学一般以讲授，演唱，演奏等方式进行教学，但是由于传统的教学方式缺乏让人驻足观赏的特点使得课堂过于枯燥乏味。引入更多新元素，比如将打击乐器这一特点教学引入小学音乐课堂中，不仅能舒缓学生的心情活跃课堂的气氛，还能丰富音乐课堂的音乐元素，不仅如此打击乐器在调动学生积极性这方面也有着不小的作用。使小学音乐教育的效率显著提升。
（二）调动学生学习积极性
小学生年纪较小，心智尚未成熟，精力丰富，活泼好动，自制力较差，注意力不集中，很难在一堂课的教学过程中保持很好的听课状态。在以往的教学中，学生都是在被动的接受知识，缺乏学习的积极性和主动性，不利于学生的学习和发展。而将打击乐器正确合理的运用到小学音乐课堂中去以多样化的元素充分的调动学生的学习积极性。小孩子兴趣的培养尤为重要，但小孩没有定性，培养兴趣的难度更大，不过值得庆幸的是小学生好奇心较强，对新鲜事物能提起不小的兴趣。教师应该把握这一特点，充分利用学生的好奇心，用打击乐器这种新事物来吸引学生，培养学生的兴趣。
（三）提高学生实践能力
学生好动，好玩，可以好好利用学生的这一特点，将打击乐器交到学生手中，让学生自己去演奏，找到自己演奏的方法，去找寻自己的旋律。并且与老师同学们互相交流，交换自己的心得，这样不但可以提高学生的动手动脑能力，还能培养学生的求真能力。学生在动手学习打击乐器的过程当中，可以真实的走入到音乐学习的情景中，不仅能够让学生在实际运用中对于相关乐理知识有更加透彻与深刻的了解，同时能够让学生在过程当中动手能力得到充分的锻炼。从而提升学生的动手能力。
（四）树立团结意识
打击乐器作为生活中较为常见的伴奏乐器，其与实际生活的联系也较为紧密，与其他诸如吉他、钢琴等诸多伴奏乐器相比，它对于音色的要求并不算很高，但其一大特点之一，就是对于乐曲节奏的把握要足够到位，从而保证整个演奏的和谐，所以这就要求学生在学习过程当中，拥有丰富的配合与合作意识，准确把握乐曲的节奏，从而让演奏更出色，在此过程当中，学生的团结意识就能够得到培养与锻炼。
二、在小学音乐教学中运用打击乐器的策略
（一）改进教学方法
传统小学音乐教学的方式存在很多缺陷和漏洞，我们应打破传统教学方式的牢笼不断创新和发展，结合实际，保证以学生为主体，找出适合的教学方法，创建多彩课堂。教师可以将一些打击乐器带进小学音乐课堂中，教授学生使用打击乐器，并让学生描述学习打击乐器时的感觉，敲打乐器时的感觉，对敲打声音顿悟感觉。打击乐器独特的音色和旋律刺激着孩子们的鼓膜和脑皮层神经，在孩子脑中留下深刻的印象，引出学生的学习兴趣。例如，将小鼓带到课堂上，然后让学生用不同的敲打方式敲打小鼓，在敲打过程中让学生说出此次敲打相较于上一次敲打有什么异同？为什么？这样一来不仅能增强学生对声音的敏感程度，还能加强对音乐的认识。通过以上方法对教学方式的改革创新可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度，增加了学习热情，进而提升音乐的教学效率。
（二）让学生动手实践
学生的天性就是好动，爱玩，好奇心强烈。我们要营造多彩课堂，当然不能用老套的教学方式，老师只是演奏加讲解是远远不够的。学生参与度太低，难以调动学生的学习热情。要让他们也参与进来，在实践的过程中体验到学习音乐的乐趣和学习的热情。让他们在参与的过程中体会到乐趣和成就感。因此教师可以在课堂学习的过程中布置一些简单的任务，并对优先完成任务的小组进行奖励，一次调动学生的积极性。比如在进行《有趣的声音世界》的教學过程中，教师可以让学生主动去寻找教室里的声音并分组讨论总结，在规定的时间内找到声音最多的那一组会获得小红花奖励。这样不仅提高了学生的参与度，也提高了课堂教学效率。
（三）引导学生自制打击乐器
学生们可以用生活中很常见的东西来制作自己的打击乐器，比如玻璃杯、易拉罐、铁片、水，木棍等随处可见的东西，就可以制作只属于自己且独一无二的打击乐器。利用易拉罐，瓶盖，铁片就可以做出一套简易的架子鼓，在玻璃杯上加入不同高度的水一个简单的琴就做好了。在制作过程中，同学们充满热情，各个都跃跃欲试，教师们要充分的调动学生的主观能动性，让学生动手动脑，做出让自己满意的打击乐器。这样既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们的创造力，在此过程中还可以获得成就感让学生充满自信，可谓是一举多得。比如在教学过程当中，教师可以在课前为学生准备好一定乐器制作材料，让学生在课堂上，自己能够运用现成材料制作一些简单的打击乐器，从而让学生在制作乐器的过程当中，感受到音乐课堂教学的乐趣，从而逐渐喜欢上音乐课堂。
三、语结
在学习打击乐器的过程中，学生可以初步了解各种打击乐器的特点，学习简单的打击乐器动作，这对培养学生的节奏感和节奏感起着重要的作用。同时，打击乐器教学具有很强的实践性，对学生的运动能力和创造力的发展也很有帮助，有利于促进学生音乐核心素养的全面发展。
参考文献
[1]杨泽凡.小学音乐课堂中打击乐器对低段教学的有效应用探讨[J].艺术大观，2020（23）：127-128.
[2]龚磊.巧用打击乐器构建灵动课堂——打击乐器在小学音乐课堂中的有效运用[J].家长，2019（21）：151-153.
关键词：小学音乐;打击乐器;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准对小学音乐教学提出了新的要求。要求音乐教师引导学生充分感受打击乐器的音色，帮助学生合理区分不同乐器的音色，用打击乐器敲出不同长度和强弱的音色，掌握常用打击乐器的使用方法，用打击乐器伴奏。在教学方法的改革与创新中，教师应尊重学生在教学过程中的主导地位。在教学创新的过程中，要结合学生的实际情况，探索新的、适合的教学方法，以调动学生学习音乐的积极性，最大限度地激发学生学习音乐的愿望。
一、在小学音乐教学中运用打击乐器的作用
（一）活跃课堂气氛
在新课标尚未改革创新之前，传统老式的音乐教学一般以讲授，演唱，演奏等方式进行教学，但是由于传统的教学方式缺乏让人驻足观赏的特点使得课堂过于枯燥乏味。引入更多新元素，比如将打击乐器这一特点教学引入小学音乐课堂中，不仅能舒缓学生的心情活跃课堂的气氛，还能丰富音乐课堂的音乐元素，不仅如此打击乐器在调动学生积极性这方面也有着不小的作用。使小学音乐教育的效率显著提升。
（二）调动学生学习积极性
小学生年纪较小，心智尚未成熟，精力丰富，活泼好动，自制力较差，注意力不集中，很难在一堂课的教学过程中保持很好的听课状态。在以往的教学中，学生都是在被动的接受知识，缺乏学习的积极性和主动性，不利于学生的学习和发展。而将打击乐器正确合理的运用到小学音乐课堂中去以多样化的元素充分的调动学生的学习积极性。小孩子兴趣的培养尤为重要，但小孩没有定性，培养兴趣的难度更大，不过值得庆幸的是小学生好奇心较强，对新鲜事物能提起不小的兴趣。教师应该把握这一特点，充分利用学生的好奇心，用打击乐器这种新事物来吸引学生，培养学生的兴趣。
（三）提高学生实践能力
学生好动，好玩，可以好好利用学生的这一特点，将打击乐器交到学生手中，让学生自己去演奏，找到自己演奏的方法，去找寻自己的旋律。并且与老师同学们互相交流，交换自己的心得，这样不但可以提高学生的动手动脑能力，还能培养学生的求真能力。学生在动手学习打击乐器的过程当中，可以真实的走入到音乐学习的情景中，不仅能够让学生在实际运用中对于相关乐理知识有更加透彻与深刻的了解，同时能够让学生在过程当中动手能力得到充分的锻炼。从而提升学生的动手能力。
（四）树立团结意识
打击乐器作为生活中较为常见的伴奏乐器，其与实际生活的联系也较为紧密，与其他诸如吉他、钢琴等诸多伴奏乐器相比，它对于音色的要求并不算很高，但其一大特点之一，就是对于乐曲节奏的把握要足够到位，从而保证整个演奏的和谐，所以这就要求学生在学习过程当中，拥有丰富的配合与合作意识，准确把握乐曲的节奏，从而让演奏更出色，在此过程当中，学生的团结意识就能够得到培养与锻炼。
二、在小学音乐教学中运用打击乐器的策略
（一）改进教学方法
传统小学音乐教学的方式存在很多缺陷和漏洞，我们应打破传统教学方式的牢笼不断创新和发展，结合实际，保证以学生为主体，找出适合的教学方法，创建多彩课堂。教师可以将一些打击乐器带进小学音乐课堂中，教授学生使用打击乐器，并让学生描述学习打击乐器时的感觉，敲打乐器时的感觉，对敲打声音顿悟感觉。打击乐器独特的音色和旋律刺激着孩子们的鼓膜和脑皮层神经，在孩子脑中留下深刻的印象，引出学生的学习兴趣。例如，将小鼓带到课堂上，然后让学生用不同的敲打方式敲打小鼓，在敲打过程中让学生说出此次敲打相较于上一次敲打有什么异同？为什么？这样一来不仅能增强学生对声音的敏感程度，还能加强对音乐的认识。通过以上方法对教学方式的改革创新可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度，增加了学习热情，进而提升音乐的教学效率。
（二）让学生动手实践
学生的天性就是好动，爱玩，好奇心强烈。我们要营造多彩课堂，当然不能用老套的教学方式，老师只是演奏加讲解是远远不够的。学生参与度太低，难以调动学生的学习热情。要让他们也参与进来，在实践的过程中体验到学习音乐的乐趣和学习的热情。让他们在参与的过程中体会到乐趣和成就感。因此教师可以在课堂学习的过程中布置一些简单的任务，并对优先完成任务的小组进行奖励，一次调动学生的积极性。比如在进行《有趣的声音世界》的教學过程中，教师可以让学生主动去寻找教室里的声音并分组讨论总结，在规定的时间内找到声音最多的那一组会获得小红花奖励。这样不仅提高了学生的参与度，也提高了课堂教学效率。
（三）引导学生自制打击乐器
学生们可以用生活中很常见的东西来制作自己的打击乐器，比如玻璃杯、易拉罐、铁片、水，木棍等随处可见的东西，就可以制作只属于自己且独一无二的打击乐器。利用易拉罐，瓶盖，铁片就可以做出一套简易的架子鼓，在玻璃杯上加入不同高度的水一个简单的琴就做好了。在制作过程中，同学们充满热情，各个都跃跃欲试，教师们要充分的调动学生的主观能动性，让学生动手动脑，做出让自己满意的打击乐器。这样既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们的创造力，在此过程中还可以获得成就感让学生充满自信，可谓是一举多得。比如在教学过程当中，教师可以在课前为学生准备好一定乐器制作材料，让学生在课堂上，自己能够运用现成材料制作一些简单的打击乐器，从而让学生在制作乐器的过程当中，感受到音乐课堂教学的乐趣，从而逐渐喜欢上音乐课堂。
三、语结
在学习打击乐器的过程中，学生可以初步了解各种打击乐器的特点，学习简单的打击乐器动作，这对培养学生的节奏感和节奏感起着重要的作用。同时，打击乐器教学具有很强的实践性，对学生的运动能力和创造力的发展也很有帮助，有利于促进学生音乐核心素养的全面发展。
参考文献
[1]杨泽凡.小学音乐课堂中打击乐器对低段教学的有效应用探讨[J].艺术大观，2020（23）：127-128.
[2]龚磊.巧用打击乐器构建灵动课堂——打击乐器在小学音乐课堂中的有效运用[J].家长，2019（21）：151-153.