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一、“我要一个人唱歌”：新课改的目标定位
2012年，12岁的山东男孩马子跃在干爹陈超的陪伴下走上了《中国达人秀》的舞台，舞台上的他有些紧张，紧紧地握着干爹的手，讲话时略带羞涩。陈超告诉大家，他是马子跃唱歌天赋的发现者，今天是来陪小跃跃唱歌的，因为他一个人唱歌紧张，所以自己在旁边帮衬一下。父子俩一起演唱了《传奇》，当马子跃开口唱出第一句，评委和观众都震惊了，因为他的声音纯净得没有一丝杂质，不过干爹的加入却让表演显得不那么完美。在唱下一首歌曲之前，评委高晓松说：“手不能拉一辈子，一定要让他自己唱下去。”其他评委也鼓励他放松心情。马子跃接下来的表现很出色，全场掌声雷动，他成功晋级。
这个情景常常浮现在我的脑海中，作为一名教育工作者，在新课改的背景下，马子跃的的成功蜕变给予我们很多的启迪和思考。新课程改革的目的是通过转变学习方式和教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进他们身心的健康发展，使他们具备终身发展的能力。新课程改革突出学生发展的自主性和主动性，强调激发学生的学习兴趣和学习动机，鼓励他们自主参与，从而实现“成人”教育。一言以蔽之，就是让学生主动发展、自主发展，成为“我能一个人唱歌”的人。
二、“手不能拉一辈子”：新课改教师的角色定位
叶澜教授曾经说过：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”新课程改革强调教师是学生学习和课程建设的合作者、促进者和开发者，马子跃能够实现梦想，陈超和评委功不可没，他们在整个过程中扮演了促进者、合作者和创新者的角色，而这正是新课改背景下教师要担当的角色。
1.主动学习的促进者
新课程改革要求教师在课堂教学中始终保持和学生平等的“学友”关系，抓住学生的心理特点，尊重和爱护每一位学生，让学生感受到激励与赏识，从而主动参与学习的全过程。
教师要成为学生主动学习的促进者，就要树立正确的教育质量观，从单一的追求教学成绩变成追求学生的全面发展，从轻视教育过程到重视教育的每一个环节，使学生从被动的学变为主动的探究，成为学习的主人。另外，教师还要注意教学方法，要善于因材施教，激发学生的学习兴趣，激活他们的求知欲，教师更要关注学生的终身发展，成为学生实现人生理想的引路人。正如高晓松所说：“手不能拉一辈子，一定要让他自己唱下去”，有时候放手就是最大的促进，教师的放手能还给学生一片蓝天。
2.走向成功的合作者
第一，教师要成为学生的合作者。马子跃的成功有其自身的天赋，但我们不难发现，评委老师用不同的方式鼓励马子跃获得了成功。学生的成功不能缺少教师的相伴，这样的教育不正是师生共赢的教育吗？不正是师生合作的结晶吗？
第二，教师要成为教育的合作者。不论做任何事情，想要成功，合作是至关重要的，马子跃的成功就是众多教师合作指导的结果。新课改提出了课程综合化和学习方式综合化的要求，教师之间须交流合作、互通有无，唯有如此，才能实现教育资源的整合利用，达到教育质量的最优化。
3.教育改革的创新者
无论是学校管理还是教育科研，无论是课程开发还是课堂改革，创新都是发展的必由之路。教师应树立全新的课程意识，积极主动地参与到教学改革中，特别是新课程的开发中。新课程倡导民主、开放、科学的精神，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，这就要求课程必须与教学相互整合、高度融合，教师须在课程改革中发挥主体作用，培养课程开发的能力，善于整合课程资源，加速课程改革的本土化研究。
三、“我也要一个人唱歌”：让教师的发展走向专业化
教师的成长需要一个过程，要经历艰苦的锤炼和不断的反思。随着新课改的不断深入，学生的主体地位越来越突出，他们的求知欲有时会击中教师的“软肋”，这就需要教师拥有更加丰富的专业知识、高超的课堂驾驭能力和宽广的人文视野，不断地审视、反思和积累。可以说，教师的专业化发展就在于教师自身的反思、评价和改造，要实现自我超越，教师“也要一个人唱歌”，唱好以下五首歌：
1.壮志在我胸：增强使命感与责任感
无论从事什么职业都需要有高远的目标牵引。作为教师，要与时俱进，为学生一生的发展负责，为整个社会的进步奠基，把学生培养成有责任感的对社会有用的人。这种使命感和责任感需要每位教师不断地完善自己，使自己的人格、品行、学识成为学生成长路上的榜样，用自己的成功影响和带动学生的成功。
2.我的眼里只有你：热爱是最好的老师
无论是学生、课堂，还是学校、社会，都是教师获得力量的源泉，教师的专业化发展更需要教师们真心而热忱地欣赏学生、热爱学生、投身教育、奉献教育。
3.读书：终身学习，读书千遍不厌倦
学习的内涵就是教师要掌握适合自己的学习方法，能够通过探索进行有效的学习，树立终身学习的观念，始终认为“我的书柜里缺少一本书”。想要做专家就要先做杂家，触类旁通，获得更多的知识与能力。
4.千万次地问：做学问，就要问
教师要树立问题意识，也就是能够发现问题、研究问题和解决问题。教师要发现问题并深入地研究，解决了疑问就有了学问。教师要不断用新的教学理念对自己的教学进行反思和评价，分析不足，提出整改方案，使自己的教学行为能够适应学生的学习需要，并努力提升教学实践的理论层次，使自己成为研究型、学者型的教师。
5.相信自己：相信拼搏才能胜利，要成功就得努力
信心是成功的基石，教师首先要树立自信，相信自己能够成为一名合格的教师。教师应不为名利所动，持之以恒做研究，一心一意干教育，相信路在脚下，曙光就在前方，为教育事业贡献自己的力量。
人生无极限，做教育更是如此。新课程改革促使教师们不断地积累与创新，每一位教师都应做独特的我，在提升自我价值的同时获得更多的社会价值。
（作者单位：山东省济南市历城区洪家楼小学）
（责任编辑：徐晓卿）
2012年，12岁的山东男孩马子跃在干爹陈超的陪伴下走上了《中国达人秀》的舞台，舞台上的他有些紧张，紧紧地握着干爹的手，讲话时略带羞涩。陈超告诉大家，他是马子跃唱歌天赋的发现者，今天是来陪小跃跃唱歌的，因为他一个人唱歌紧张，所以自己在旁边帮衬一下。父子俩一起演唱了《传奇》，当马子跃开口唱出第一句，评委和观众都震惊了，因为他的声音纯净得没有一丝杂质，不过干爹的加入却让表演显得不那么完美。在唱下一首歌曲之前，评委高晓松说：“手不能拉一辈子，一定要让他自己唱下去。”其他评委也鼓励他放松心情。马子跃接下来的表现很出色，全场掌声雷动，他成功晋级。
这个情景常常浮现在我的脑海中，作为一名教育工作者，在新课改的背景下，马子跃的的成功蜕变给予我们很多的启迪和思考。新课程改革的目的是通过转变学习方式和教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进他们身心的健康发展，使他们具备终身发展的能力。新课程改革突出学生发展的自主性和主动性，强调激发学生的学习兴趣和学习动机，鼓励他们自主参与，从而实现“成人”教育。一言以蔽之，就是让学生主动发展、自主发展，成为“我能一个人唱歌”的人。
二、“手不能拉一辈子”：新课改教师的角色定位
叶澜教授曾经说过：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”新课程改革强调教师是学生学习和课程建设的合作者、促进者和开发者，马子跃能够实现梦想，陈超和评委功不可没，他们在整个过程中扮演了促进者、合作者和创新者的角色，而这正是新课改背景下教师要担当的角色。
1.主动学习的促进者
新课程改革要求教师在课堂教学中始终保持和学生平等的“学友”关系，抓住学生的心理特点，尊重和爱护每一位学生，让学生感受到激励与赏识，从而主动参与学习的全过程。
教师要成为学生主动学习的促进者，就要树立正确的教育质量观，从单一的追求教学成绩变成追求学生的全面发展，从轻视教育过程到重视教育的每一个环节，使学生从被动的学变为主动的探究，成为学习的主人。另外，教师还要注意教学方法，要善于因材施教，激发学生的学习兴趣，激活他们的求知欲，教师更要关注学生的终身发展，成为学生实现人生理想的引路人。正如高晓松所说：“手不能拉一辈子，一定要让他自己唱下去”，有时候放手就是最大的促进，教师的放手能还给学生一片蓝天。
2.走向成功的合作者
第一，教师要成为学生的合作者。马子跃的成功有其自身的天赋，但我们不难发现，评委老师用不同的方式鼓励马子跃获得了成功。学生的成功不能缺少教师的相伴，这样的教育不正是师生共赢的教育吗？不正是师生合作的结晶吗？
第二，教师要成为教育的合作者。不论做任何事情，想要成功，合作是至关重要的，马子跃的成功就是众多教师合作指导的结果。新课改提出了课程综合化和学习方式综合化的要求，教师之间须交流合作、互通有无，唯有如此，才能实现教育资源的整合利用，达到教育质量的最优化。
3.教育改革的创新者
无论是学校管理还是教育科研，无论是课程开发还是课堂改革，创新都是发展的必由之路。教师应树立全新的课程意识，积极主动地参与到教学改革中，特别是新课程的开发中。新课程倡导民主、开放、科学的精神，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，这就要求课程必须与教学相互整合、高度融合，教师须在课程改革中发挥主体作用，培养课程开发的能力，善于整合课程资源，加速课程改革的本土化研究。
三、“我也要一个人唱歌”：让教师的发展走向专业化
教师的成长需要一个过程，要经历艰苦的锤炼和不断的反思。随着新课改的不断深入，学生的主体地位越来越突出，他们的求知欲有时会击中教师的“软肋”，这就需要教师拥有更加丰富的专业知识、高超的课堂驾驭能力和宽广的人文视野，不断地审视、反思和积累。可以说，教师的专业化发展就在于教师自身的反思、评价和改造，要实现自我超越，教师“也要一个人唱歌”，唱好以下五首歌：
1.壮志在我胸：增强使命感与责任感
无论从事什么职业都需要有高远的目标牵引。作为教师，要与时俱进，为学生一生的发展负责，为整个社会的进步奠基，把学生培养成有责任感的对社会有用的人。这种使命感和责任感需要每位教师不断地完善自己，使自己的人格、品行、学识成为学生成长路上的榜样，用自己的成功影响和带动学生的成功。
2.我的眼里只有你：热爱是最好的老师
无论是学生、课堂，还是学校、社会，都是教师获得力量的源泉，教师的专业化发展更需要教师们真心而热忱地欣赏学生、热爱学生、投身教育、奉献教育。
3.读书：终身学习，读书千遍不厌倦
学习的内涵就是教师要掌握适合自己的学习方法，能够通过探索进行有效的学习，树立终身学习的观念，始终认为“我的书柜里缺少一本书”。想要做专家就要先做杂家，触类旁通，获得更多的知识与能力。
4.千万次地问：做学问，就要问
教师要树立问题意识，也就是能够发现问题、研究问题和解决问题。教师要发现问题并深入地研究，解决了疑问就有了学问。教师要不断用新的教学理念对自己的教学进行反思和评价，分析不足，提出整改方案，使自己的教学行为能够适应学生的学习需要，并努力提升教学实践的理论层次，使自己成为研究型、学者型的教师。
5.相信自己：相信拼搏才能胜利，要成功就得努力
信心是成功的基石，教师首先要树立自信，相信自己能够成为一名合格的教师。教师应不为名利所动，持之以恒做研究，一心一意干教育，相信路在脚下，曙光就在前方，为教育事业贡献自己的力量。
人生无极限，做教育更是如此。新课程改革促使教师们不断地积累与创新，每一位教师都应做独特的我，在提升自我价值的同时获得更多的社会价值。
（作者单位：山东省济南市历城区洪家楼小学）
（责任编辑：徐晓卿）