【摘 要】
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摘 要：在深入分析初中物理教材“浮力”编写特点的基础上，基于戴尔的“经验之塔”理论，提出“浮力”教学的难点在于思维方法显化的观点.为此，对“浮力”教学进行了思维发展型课堂的教学设计，通过显化思维方法，进行了“浮力”教学设计的创新，以达到促进学生对“浮力”本质理解的教学目的. 关键词：浮力;思维发展型课堂;教学设计 文章编号：1008-4134（2019）16-0050 中图分类号：G633.
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摘 要：在深入分析初中物理教材“浮力”编写特点的基础上，基于戴尔的“经验之塔”理论，提出“浮力”教学的难点在于思维方法显化的观点.为此，对“浮力”教学进行了思维发展型课堂的教学设计，通过显化思维方法，进行了“浮力”教学设计的创新，以达到促进学生对“浮力”本质理解的教学目的.
关键词：浮力;思维发展型课堂;教学设计
文章编号：1008-4134（2019）16-0050
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