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笔者听一位老师教学《天游峰的扫路人》，课尾时，老师让学生想象扫路老人的样子并用自己的语言描述出来。这个环节本来设计得挺好，既有利于加深学生对课文内容的理解，又有利于培养学生的想象力和语言表达能力。可是，执教老师偏偏在学生思考之前，出示了一个老人扫路的视频课件。结果，学生受到视频的直观引导，纷纷描述课件中的老人形象，内容大同小异，这就使得教师原本的教学意图落空了，学生的想象力根本得不到培养，教学效果可想而知。