【摘 要】
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目的:揭示不同拖延水平大学生的压力应对方式特点,以期为大学生心理健康教育工作提供一定的理论依据.方法 :采用压力应付方式问卷(CSQ)和一般拖延量表(GPS)对4所高校334名在
【机 构】
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重庆师范大学学生心理健康教育与咨询中心 重庆 401331
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目的:揭示不同拖延水平大学生的压力应对方式特点,以期为大学生心理健康教育工作提供一定的理论依据.方法 :采用压力应付方式问卷(CSQ)和一般拖延量表(GPS)对4所高校334名在校大学生进行问卷调查,比较不同拖延水平大学生在压力应对方式上的差异.结果显示:高、中、低三组拖延水平在解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化等压力应对方式上均存在显著差异,高拖延组在压力面前更多采用自责、幻想、退避、合理化的不成熟的应对方式;低拖延组则选择解决问题、求助等较为成熟的应对方式.
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