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教学艺术的本质,不仅仅立足于“教”,更在于激励性下的“引”.尤其在启蒙教育阶段,教师坚持从“激励、唤醒、鼓舞”出发,在“生本学主、循序渐进”思想指导下,善于把“教、学、用”相互渗透并有机地结合起来,能够打造善教乐学的学科活动模式.
在循序渐进中把儿童引向乐作善学发展之路
【摘 要】
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教学艺术的本质,不仅仅立足于“教”,更在于激励性下的“引”.尤其在启蒙教育阶段,教师坚持从“激励、唤醒、鼓舞”出发,在“生本学主、循序渐进”思想指导下,善于把“教、学
【机 构】
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江苏省高邮实验小学,江苏高邮225600
【出 处】
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情感读本
【发表日期】
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2020年30期
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