美术和社会各部门中相当多的专业有着密切的关系，学习美术有助于学生学习其他学科。
　　一、激发学生学习美术的兴趣
　　兴趣是最好的老师，其实每个少年儿童早期对美术都是很感兴趣的，教师应多了解学生，尊重学生的思维表现特点，例如在七年级上第一课《你、我、他》中要求完成作业是画同桌之间的头像时，总会有个别学生会提出要画女同学，有的还要画自己带来的照片中的人物头像，有的甚至提出可否画自己喜爱的宠物玩具等。我们分析一下这些学生的想法，要求画女同学的可能觉得自己能画得更好，要求画自己照片的是因为他最熟悉，能画得更像，要求画宠物玩具的同学可能因为不自信，怕自己画不好头像而要画自己拿手的。如果这时教师不批准，以不按老师要求做作业和无理取闹课堂批评的话，就会使学生的绘画热情受挫。因此应该给他们自由创作，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，让他们产生“阶段性”的成果，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导才能培养其兴趣。
　　二、转变观念
　　我们的美术课不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了就应付一节课。农村中小学美术教育的发展，首先应突破瓶颈限制，勇于创新。要改革农村中小学美术教育严重滞后的现状，首先就要提高各级教育主管部门和中小学领导对美术教育在中小学素质教育中的重要地位与作用的认识，使其明确美术教育是对学生实施美育的重要内容和途径，是陶冶学生情操，促使学生智力和身心健康发展的有力手段，作为学校教育的重要组成部分，是有其它学科不可替代的特殊作用。其次，各级教育主管部门和学校领导应从农村教育实际出发，端正艺术教育思想，切实转变教育观念，树立全面的科学育人观，并通过各种途径给予足够的重视，使美术课真正成为一门不可取代的必修课。
　　三、开发美术教学资源
　　因地制宜地开发利用民族民间乡土资源，以丰富教学内容，使学生在熟悉的环境、事物和活动中，充分感受民族精神，了解民族文化，以此增强对家乡的情感，让学生在更为直观和形象有趣的教学活动中接受教育。此做法既可丰富和弥补原有教材在农村中小学教学中适应性不足的特点，又可解决学生因经济条件限制而无力购买学具的情况。在课堂教学中要更多地给予肯定和表扬。能相应地促进学生的心理发展，无论观察力、想象力、记忆力等都将产生积极的影响，教师要使美术教学发挥这种促进作用，必须转变教学观念，遵循学生心理发展的规律，了解其特点以提高教学效率。
　　四、建立并完善教师的培养机制
　　农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，各级部门应加大教育投入力度，改善农村中小学校办学条件，大力吸收毕业于各高校的，受过专业培训的美术专业人才来担任农村美术教学工作。加强师资培训工作，提升师资水平并以支教的方式组织多种形式的教学研讨活动。
　　五、为农村中小学美术教师提供学习机会
　　只有老师懂得了欣赏，才能教学生如何去欣赏，所以政府要为农村美术教师提供美术学习的机会。各级教育主管部门和学校应从农村教育实际出发，对农村中小学美术教育给予足够的重视，例如：组织农村美术教师参加书画展或自己办书画展等。
　　作为基础教育中最为薄弱的环节，农村中小学美术教育的发展，任重而道远，只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，在真正认识到美术教育在素质教育中的重要作用，并切实重视和解决好影响农村中小学美术教育发展的各种制约因素，利用各种教学方法和先进的教学工具，才能真正促使农村中小学美术教育不断朝着素质化方向迈进，使学生得到全面健康发展，我国现阶段的农村美术教育才能得以改善和发展。
　　责任编辑 邱丽