电视里正放着《云南印象》的大型歌舞表演，孩子玻璃球般的眼睛一动不动地盯着，一会儿，她从椅子上站起来，学着在客厅里跳起舞来。
　　孩子动作很不协调，因为她还很小。可是，在她稚嫩的一举手一投足间，我感觉孩子有跳舞的天分。孩子那么小，我怎么来激发她跳舞的兴趣呢？
　　我想，还是从自己做起吧。我拖着有些“年迈”的腰身开始了简单舞蹈的学习，然后，我把自己刚学的舞蹈融会到生活中，让孩子在生活中不知不觉地感觉到舞蹈的存在。在户外散步时，教她一些有关美丽大自然的小舞蹈：《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《风吹大地》等；在进行家务劳动以后，教她《洗手帕》、《种树》等。这些舞蹈来源于孩子的生活以及周围熟悉的环境，因此她很容易理解接受。
　　诗歌（文学）、音乐、舞蹈是一个整体，孩子初具“基本功”后，我在生活中添加了一些音乐的“佐料”，用优美的音乐来培养孩子舞蹈的节奏感。优美的音乐会让孩子不由自主的陶醉在其中，《运动员进行曲》因为节奏感强，孩子听了几次后就很快掌握了2/4拍的节奏特点。3/4拍的乐曲如《小篱笆》《柳树姑娘》等柔和飘逸，孩子随着音乐，双手如杨柳一样摆动，展示了舞蹈的柔与美。用带有跳音的音乐如《走路》《开火车》这些乐曲来训练她的跳吸步、跑跳步，效果也不错。
　　发现孩子有舞蹈天赋，是在看舞蹈节目的时候，我可没有忘记让她再“巩固”一下。幼儿的美感多处于直观感受水平，思维的特点是形象性的，学过心理学的我很注意选择一些符合孩子身心特点的舞蹈来观看。蒙古舞《草原情》中优扬的马头琴、华丽的衣着深深地吸引了孩子的心，舞蹈中阿姨们挤牛奶、剪羊毛时的喜悦心情、赞美草原的优美舞姿、篝火晚会的欢乐情景，让孩子都乐不可支。要不了一会儿，孩子就在电视前翩翩起舞了。
　　教育家活尔特