【摘 要】
：
历史课程是初中阶段的重点教学内容之一,历史课程的教学应该注重教学方法的运用。许多历史事件本身就具有非常强烈的故事性,因此在初中历史课程的教学中将故事引入课堂中具有
论文部分内容阅读
历史课程是初中阶段的重点教学内容之一,历史课程的教学应该注重教学方法的运用。许多历史事件本身就具有非常强烈的故事性,因此在初中历史课程的教学中将故事引入课堂中具有很强的实践性与可操作性。通过运用微故事能有效提升学生的参与性和积极性,对于帮助理学生理顺历史学习思路、记忆历史知识点等具有重要的作用。
History curriculum is one of the key teaching contents in junior high school. The teaching of history curriculum should pay attention to the application of teaching methods. Many historical events themselves have very strong storylines. Therefore, introducing stories into the classroom in the teaching of junior high school history curriculum is very practical and operational. Through the use of micro-stories can effectively enhance students’ participation and enthusiasm, to help students straighten out the history of learning ideas, remember historical knowledge points and other important role.
其他文献
2006年1月～2007年8月我院口腔科开展了口腔颌面部恶性肿瘤切除胸大肌皮瓣移植术12例，成功率100％。现将手术配合体会介绍如下。
目的观察血液净化时法安明持续低剂量泵入抗凝有效性。方法将100例次血液净化患者分为A组45例次和B组55例次,A组采用无肝素血液净化,B组采用法安明持续低剂量泵入,观察血液净
翻转式课堂分为微课和课堂两个部分,其中微课是其被运用和推广的前提。本文通过＂三维五步＂教学法探析了利用微课来进行初中英语翻转式课堂教学的实施策略,希望为相关工作者提供
英语课程标准除了明确英语课程性质、英语课程的基本理念外，重点提出了英语课程的三维目标，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。这也是各学科提出的共性目标。
思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想像力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的，它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维谈一些粗浅认识。 一、
针对一些工科院校传统的人才培养模式不能满足当今社会对人才创新能力、实践能力的需要等问题，工程应用型专业的人才培养要通过创建校企联合培养的模式，改革课程体系，实行学分互
基于高职学生“三维职业能力模型”，结合输配电线路专业核心岗位职业能力特征，项目组组织输配电线路专业学生分年级、分阶段开展职业能力测评，促进学生职业能力提升，以期满足社会
新课程改革要求高中的生物课程教学应当以提高学生的科学素养为基本宗旨，在指导学生对学科知识进行牢固掌握的基础上，加强对学生专业技能的培养，注重对学生在学习过程中的方法和过程进行积極的指导，培养学生树立正确的价值观和情感态度。根据以往的教学经验，我们认为现有的生物教学辅导教材以及教师所布置的生物作业已经远远滞后于新课程改革后所使用的新教材的要求，使得生物作业逐渐成为生物课程教学改革中的一大瓶颈。为了有
摘 要：中职学校学生就业指导的专业教师队伍人才匮乏、教学质量不高，班主任队伍是学校中最具战斗力的队伍，可使各种教育力量形成合力，更好地指导学生的就业工作。本文就论述了班主任在中职学生就业指导工作中的作用。 关键词：就业指导；班主任；核心力量 中等职业学校重视并努力做好学生的就业指导工作，对提高学生的综合素质和学生就业的竞争力，促进毕业生顺利就业和发展，从而促进学校招生办学事业的发展，提高其办学
摘 要：本文通过查阅近年来有关主观幸福感研究的文献材料，采用分析与综合的方法，总结了国内外主观幸福感研究的不足及趋势，旨在深化我国主观幸福感的研究。 关键词：主观幸福感；研究的不足；研究趋势 一、主观幸福感概述 主观幸福感最早由西方心理学家Wanner Wilson在《自称幸福的相关因素》的文章中提出。20世纪50年代，主观幸福感的研究在美国兴起。我国对幸福心理的科学研究较晚，始于20世纪8