【摘 要】
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文章主要探讨文化自信背景下大学英语课程培养学生跨文化思辨能力的原则和途径.文章首先探究思辨能力的影响因素和语言、文化与思辨的关系,论证以英语语言为载体实现跨文化思辨能力培养的可行性.其次论证了坚持以语言学习为中心和坚定文化自信为原则的重要性,并从教学统一、语言文化统一、理论实践统一三个维度来阐述培养跨文化思辨能力的途径,以期为新时代大学英语教学提供参考.
【机 构】
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厦门大学嘉庚学院,福建漳州 363105
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文章主要探讨文化自信背景下大学英语课程培养学生跨文化思辨能力的原则和途径.文章首先探究思辨能力的影响因素和语言、文化与思辨的关系,论证以英语语言为载体实现跨文化思辨能力培养的可行性.其次论证了坚持以语言学习为中心和坚定文化自信为原则的重要性,并从教学统一、语言文化统一、理论实践统一三个维度来阐述培养跨文化思辨能力的途径,以期为新时代大学英语教学提供参考.
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