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随着我国科技水平的不断提高，信息技术在实际生活中的应用范围变得越来越广泛，尤其是在教学工作中的应用，更是取得了显著的成效。在小学教学中开展信息技术教学，对于学生以后的发展有着十分重要的作用。就当前小学信息技术教学的开展现状来看，仍然存在着一些问题，影响着我国信息技术教育水平的提高。接下来，本文将通过对小学信息技术课在教学中存在问题展开分析，并提出一些有效的解决策略，以此来更好地培养学生的学习兴趣。
【关键词】小学；信息技术课；兴趣培养；有效措施
为了能够培养出更加符合社会发展需求的人才，学校教育就必须与时俱进，在小学教学中开设信息技术课已经是大势所趋。教师与学生必须要积极地适应这一发展潮流，改变学习理念，调整学习策略。只有这样，才能更好地培养学生的学习兴趣，不断提高学生的综合素质水平，为我国整体教育水平的提高奠定基础。
1 当前小学信息技术课教学的现状
一直以来，我国的教育都处在一种应试教育的模式下，虽然这能够在短时间内提高我国的教育水平，但是在一定程度上也会限制学生的发展，不利于我国教育水平的提高。在当前的教学工作中，基本上还是以学生成绩作为唯一评价标准。教师为了能够保证学生成绩的提高以及升学率，在教学工作中就会更加重视教学大纲中所要求的考试科目，从而忽视信息技术课在小学教学中的应用。由于学生接受信息技术课教学的机会较少，无法真正感受到这门课的魅力，也就难以培养自己的学习兴趣。
2 小学信息技术课中兴趣培养的有效措施
2.1 合理导入课堂，激发学习兴趣。
对于小学阶段的学生来说，他们对未知事物有着较强的求知欲。教师在进行课堂教学导入时，就可以适当地结合学生的这一学习特点，设计好课堂教学目标，高效的导入课堂，激发学生的学习兴趣。小学五年级的学生对信息技术课已经有了一定的学习基础，但仍然有一部分学生没有认识到学习这一课程的重要性，所以在教学过程中，教师一定要注重对学生学习热情的激发。比如，在学习制作PPT时，教师可以先向学生进行提问，让学生就多媒体教学与传统的板书教学展开讨论，并说出自己更喜欢哪一种教学方法。由于多媒体教学内容的多样化与立体化，大部分学生一定会选择多媒体教学。这时，教师就可以向学生提出“那你们想不想知道这些生动的画面是怎样制作出来的呢？”这一类问题。通过这种方式，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到信息技术教学中来，提高教学的有效性。
2.2 注重学生的主体地位
注重学生在信息技术教学中的主体地位，是培养学生兴趣最基本的保障之一。由于小学五年级学生学习信息技术课的时间比较短，学习基础存在着较大的差异，所以在开展教学活动时，教师的示范是必不可少的。比如，教师在教学生制作课件中的图画时，可以先使用软件对学生电脑进行控制，然后利用一部分课堂时间分模块的教给学生怎样对图片进行填充、修改以及添加文字等，最后要注意为學生留出一定的练习时间，让学生动手操作，并对学生进行及时的指导。通过这种方式，不仅能够提高学生的动手能力，而且也能在潜移默化中提高学生的创新能力，增加课堂教学的趣味性，激发学生学习信息技术的热情。
2.3 将小组合作学习应用到信息技术教学中
信息技术课不同于其他课程，它具有较强的抽象性与创造性，需要学生通过不断地实践，才能更好的对所学内容进行理解。如果在教学过程中，教师只是注重对学生引导教学有效性的提高，而忽视了对学生实践动手能力的提高，就会极大地制约学生的发展，不利于学生对知识的掌握。将小组合作学习应用到小学信息技术教学中，对于教学效率的提高是十分必要的。教师在开展教学活动之前，要先对学生的学习基础有一个大致的了解，然后根据学生的学习情况并结合学生的意愿，对学生进行小组划分，保证每一个小组中都有不同程度的学生。同时，教师在讲完一个模块时，还应该适当的布置一些小组学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，然后进行小组评比。通过这种小组合作学习模式的应用，能够培养学生的合作意识与探索意识，帮助学生树立正确的竞争意识，提高信息技术教学的趣味性，使学生积极地参与到小组学习中来，实现对课堂教学效率的提高。
2.4 提高教师专业素质水平
提高教师的专业素质水平，是保证小学信息技术教学高效开展的有效途径。只有这样，教师才能在教学工作中，根据学科教学特点以及学生的学习情况，制定出更加高效的教学计划，有效培养学生的学习兴趣。
3 总结
在小学教学中开展信息技术教学已经是大势所趋，教师和学生都应该积极地面对在教学过程中遇到的挑战，不断地完善学习方法，总结学习经验，培养学习兴趣，提高自身的综合素质水平，为高效信息技术课堂的打造贡献自己的力量，为素质教育理念的实现奠定基础。
参考文献
[1]林瑞春.谈小学信息技术课中兴趣和创新能力的培养[J].教师，2014（21）：95.
[2]刘喜梅.浅谈小学信息技术课的兴趣培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（07）：307-307.
[3]贺延伟.兴趣培养在小学信息技术课中的运用[J].中华少年（研究青少年教育），2013（14）：325-325.
作者单位
山东省阳谷县侨润街道办事处明德小学 山东省阳谷县 252300
【关键词】小学；信息技术课；兴趣培养；有效措施
为了能够培养出更加符合社会发展需求的人才，学校教育就必须与时俱进，在小学教学中开设信息技术课已经是大势所趋。教师与学生必须要积极地适应这一发展潮流，改变学习理念，调整学习策略。只有这样，才能更好地培养学生的学习兴趣，不断提高学生的综合素质水平，为我国整体教育水平的提高奠定基础。
1 当前小学信息技术课教学的现状
一直以来，我国的教育都处在一种应试教育的模式下，虽然这能够在短时间内提高我国的教育水平，但是在一定程度上也会限制学生的发展，不利于我国教育水平的提高。在当前的教学工作中，基本上还是以学生成绩作为唯一评价标准。教师为了能够保证学生成绩的提高以及升学率，在教学工作中就会更加重视教学大纲中所要求的考试科目，从而忽视信息技术课在小学教学中的应用。由于学生接受信息技术课教学的机会较少，无法真正感受到这门课的魅力，也就难以培养自己的学习兴趣。
2 小学信息技术课中兴趣培养的有效措施
2.1 合理导入课堂，激发学习兴趣。
对于小学阶段的学生来说，他们对未知事物有着较强的求知欲。教师在进行课堂教学导入时，就可以适当地结合学生的这一学习特点，设计好课堂教学目标，高效的导入课堂，激发学生的学习兴趣。小学五年级的学生对信息技术课已经有了一定的学习基础，但仍然有一部分学生没有认识到学习这一课程的重要性，所以在教学过程中，教师一定要注重对学生学习热情的激发。比如，在学习制作PPT时，教师可以先向学生进行提问，让学生就多媒体教学与传统的板书教学展开讨论，并说出自己更喜欢哪一种教学方法。由于多媒体教学内容的多样化与立体化，大部分学生一定会选择多媒体教学。这时，教师就可以向学生提出“那你们想不想知道这些生动的画面是怎样制作出来的呢？”这一类问题。通过这种方式，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到信息技术教学中来，提高教学的有效性。
2.2 注重学生的主体地位
注重学生在信息技术教学中的主体地位，是培养学生兴趣最基本的保障之一。由于小学五年级学生学习信息技术课的时间比较短，学习基础存在着较大的差异，所以在开展教学活动时，教师的示范是必不可少的。比如，教师在教学生制作课件中的图画时，可以先使用软件对学生电脑进行控制，然后利用一部分课堂时间分模块的教给学生怎样对图片进行填充、修改以及添加文字等，最后要注意为學生留出一定的练习时间，让学生动手操作，并对学生进行及时的指导。通过这种方式，不仅能够提高学生的动手能力，而且也能在潜移默化中提高学生的创新能力，增加课堂教学的趣味性，激发学生学习信息技术的热情。
2.3 将小组合作学习应用到信息技术教学中
信息技术课不同于其他课程，它具有较强的抽象性与创造性，需要学生通过不断地实践，才能更好的对所学内容进行理解。如果在教学过程中，教师只是注重对学生引导教学有效性的提高，而忽视了对学生实践动手能力的提高，就会极大地制约学生的发展，不利于学生对知识的掌握。将小组合作学习应用到小学信息技术教学中，对于教学效率的提高是十分必要的。教师在开展教学活动之前，要先对学生的学习基础有一个大致的了解，然后根据学生的学习情况并结合学生的意愿，对学生进行小组划分，保证每一个小组中都有不同程度的学生。同时，教师在讲完一个模块时，还应该适当的布置一些小组学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，然后进行小组评比。通过这种小组合作学习模式的应用，能够培养学生的合作意识与探索意识，帮助学生树立正确的竞争意识，提高信息技术教学的趣味性，使学生积极地参与到小组学习中来，实现对课堂教学效率的提高。
2.4 提高教师专业素质水平
提高教师的专业素质水平，是保证小学信息技术教学高效开展的有效途径。只有这样，教师才能在教学工作中，根据学科教学特点以及学生的学习情况，制定出更加高效的教学计划，有效培养学生的学习兴趣。
3 总结
在小学教学中开展信息技术教学已经是大势所趋，教师和学生都应该积极地面对在教学过程中遇到的挑战，不断地完善学习方法，总结学习经验，培养学习兴趣，提高自身的综合素质水平，为高效信息技术课堂的打造贡献自己的力量，为素质教育理念的实现奠定基础。
参考文献
[1]林瑞春.谈小学信息技术课中兴趣和创新能力的培养[J].教师，2014（21）：95.
[2]刘喜梅.浅谈小学信息技术课的兴趣培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（07）：307-307.
[3]贺延伟.兴趣培养在小学信息技术课中的运用[J].中华少年（研究青少年教育），2013（14）：325-325.
作者单位
山东省阳谷县侨润街道办事处明德小学 山东省阳谷县 252300