地图是地理学科独有的一种语言，它载有丰富的地理信息，地图在地理教学过程中具有特殊的重要地位。初中阶段培养学生读图、识图、析图的能力是学生终身发展的需要。
　　一、紧密结合地图进行地理教学
　　紧密结合地图进行地理教学，可使学生建立地理空间概念。如，在讲中国山脉走向时，我就充分利用地图册，指导学生一边听讲，一边在地图上找到相应的山脉并画出来。用不同颜色的彩笔分别将近似东西走向和南北走向以及东北—西南走向山脉连接起来。即将天山、阴山和燕山连成一线，将昆仑山、秦岭和大别山连成一线，将喜马拉雅山和南岭连成一线，再将长白山和武夷山连接起来，将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连接起来，将贺兰山和横断山连接起来，可以看到，这些山脉将大陆分割成许多网格，高原、平原和盆地就分布在这些网格中。而后再观察中国地形网格，把四大高原、三大平原、四大盆地填注在这个网格内。这样关于中国主要地形这一内容学生就轻松地掌握了。
　　二、重视多媒体展示地图的作用
　　如，在讲授《中国行政区划》这一节课的内容时，要求学生弄清楚我国34个省级行政单位的全称、简称及在中国行政区上的方位。要求学生在短时间内记下来这些不是一件容易的事情。利用一个交互式地理软件就可以把一个中国行政区图，一个带有全称及简称的省级行政单位图交互地展示给学生，学生很直观地就可以了解各省级行政单位在中国的方位，并识记全称及简称。这样达到的教学效果是常规教学的两倍。有些地理问题需要通过多幅图的分析才能解决，如阅读“世界人口稠密区的分布图”时，就必须把《世界地形分布图》《世界江水分布图》《世界人口分布图》等多幅地图结合起来，学生通过多幅图的分析才会发现，由于不同的自然条件（地形、气候）、社会条件、人文条件等方面的差异，才能得出世界人口分布稠密和稀疏的原因。通过多媒体展示着四幅图，进而一步一步地分析得出结论是比较容易的。
　　三、发挥教师黑板简图的运用技巧
　　教师的黑板简图可以引起学生的有意注意，加深学生们对知识的理解。如在讲授七大洲、四大洋时，我在黑板上一笔画出七大洲的轮廓，并要求学生注意老师的下笔顺序及各大洲面积大小的情况。在教师的示范和引导下，同学们的兴奋点被激发，他们也跟着一起画。这样七大洲及四大洋的相对位置学生掌握得非常牢固。同时开发了学生的各种智力因素，培养了学生多方面的能力。教师在黑板上画一些简图对促进学生观察力、想象力、注意力、思维能力的全面发展很有益处。
　　四、培养学生运用地图学习地理的习惯
　　在七年级下册中有一篇阅读材料是关于亚洲集锦的，当时我建议学生打开地图册在亚洲地形图中找到这些地理事物。如世界陆地最低点——死海，有的学生在图上找不到，就问：死海位于哪个国家？我给他们一定的提示，找到的学生欢呼雀跃。地理课堂上教師不断地提出一些地理事物让学生在图上查找并标出，反复练习，加深印象，有利于学生做到眼中有字，心中有图，从而使学生由知识点的记忆到空间概念的形成，完成知识由文字向空间分布的迁移。
　　总之，地理教学中应用地图可以帮助教师更好地完成教学任务。利用地图可以有效地鼓励学生自主探究，从而领悟地理科学研究的方法。在学习中使学生在潜移默化中养成崇尚科学的态度和实事求是的精神。
　　编辑 薛直艳