基于人文视角 落实学科育人——以“盐类的水解”复习课为例

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课堂教学要从学科教学走向学科育人。以“盐类的水解”复习课为例进行教材内容的重构,理解溶液中微粒的竞争与妥协,在教学过程中,提升学生科学文化素养,巩固立德树人根本任务,提高复习课堂高效性。
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