【摘 要】
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大单元教学以学科核心概念为统领，注重教材的完整性，要求教师运用系统的整体原理对相关教材进行编排，能更好地落实学科核心素养。大单元教学的目标需要可视、可测，其指向性更明确，更具有可操作性。教师应注重学生的阶段性发展规律和运动技能形成的规律，以对话教学营造师生共同成长的教学环境，以合作教学深挖体育教材的育人功能，以个性化教学为学生量身打造学习计划，以课后作业拓展教学的时间与空间，以即时评价让课程更切合
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“运动技能结构化教学的设计与实践研究”（项目编号：T-b/2021/32）的阶段性研究成果；
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大单元教学以学科核心概念为统领，注重教材的完整性，要求教师运用系统的整体原理对相关教材进行编排，能更好地落实学科核心素养。大单元教学的目标需要可视、可测，其指向性更明确，更具有可操作性。教师应注重学生的阶段性发展规律和运动技能形成的规律，以对话教学营造师生共同成长的教学环境，以合作教学深挖体育教材的育人功能，以个性化教学为学生量身打造学习计划，以课后作业拓展教学的时间与空间，以即时评价让课程更切合学生的学习。
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