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课改多年，作文教学高耗低效，顽疾犹在。从小学到中学，教师花大量时间、精力，教作文、学作文，师生互相折磨，教的和学的都很辛苦，但学生出了校门走上社会，照样没法写一手文从字顺的文章，辅助其立足社会，实在遗憾。究其原因，有三点比较明显，一是教师作文指导策略失误，学生拿起笔来，往往不知道为什么写，写给谁看，写了有什么用。作文教学，纯粹为写作而写作，虚应故事，自娱自乐。二是作文课堂上教师创设情境花的功夫不够。写作和所有的学习一样，如果脱离特定情境，没有渗透在特定的社会和自然环境中，那样的学习是空泛的、虚伪的学习，也