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摘 要：初中英语是外语教学的启蒙阶段，如何让学生体验学习的趣味性，感受学习英语成功的乐趣，在掌握扎实的英语知识的基础上，轻松而有效地提高其口语、听力等交际能力是情趣教育研究的内容。本文对初中英语教学中的情趣教育方式进行了论述，望与英语教师共勉。
关键词：初中英语；情趣教育；兴趣
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养、唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感，情趣教育实质上是一种情感教育。英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。因此，在情趣教育中，我们应重视对学生学习兴趣的激发和培养。
一、创设轻松的学习环境
良好的课堂气氛，使师生精神焕发，思维活跃，灵感迸发；使师生在教学中情感交融，心理共振，配合默契；使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，充分激发了师生的潜能。所以，教师应尽量创设轻松愉快的课堂氛围。例如，笔者经常在课堂上开展一些简单和易于操作的英语游戏，把教学内容与学生的兴趣结合起来，课堂气氛热烈，收到了很好的教学效果。
二、把音乐带进课堂
音乐学习与英语学习是紧密相连、相互促进、相辅相成的关系，尤其是初中生喜爱的英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，它与英语语言学习的关系更是密不可分。学生通过学习英文歌曲，能提高英语语言能力。如在教“色彩”的单词时，笔者利用歌曲Rainbow，先用多媒体展示一道雨后美丽的彩虹，学生由衷地发出了“So beautiful”的赞叹。然后，笔者问学生：“Do you want to learn the song of rainbow？”学生都说想。最后，学生采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱了这首歌，7个关于颜色的单词很快就掌握了。
三、设计比赛性游戏
比赛也是情趣教学方法中较为常用的手段，它以学生的好胜心理为基础。比赛可以改变单调的课堂氛围，调动学生参与课堂的激情。例如，教师可以把学生分成男生组和女生组，让他们比赛拼写动物或家庭常用的物品名；在练习礼貌用语时，可以设计抢答题和必答题；在单元复习时，可以设计各种活动，评出“黄莺奖”等奖项。比赛结束后，教师可以对获胜的个人和小组给予适当的奖励，而且要对所有参与的学生给予肯定性评价。这种游戏既鼓励了学生的学习积极性，又提高了学习效率。
四、开展角色扮演活动
初中英语教学的特点之一是实践性强，语言是练会的而不是学会的。教师在教学中应精心设计，重视学生的参与，给学生创造一定数量和质量的练习活动，以保证学生有足够的机会进行英语语言实践操练。教学中教师可以采用角色扮演的教学方式，引导学生改编课文对话并表演。如表演打电话、表演课文中的人物对话等。这样学生在实际操作中学习，能更快地掌握知识，增强语言的运用能力。
五、利用多媒体进行情境教学
兴趣是推动学生学习的内在力量，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段，集图、文、声、像于一体的多媒体教学，在这方面更显出无与伦比的优势。它具有丰富的表现力，强化了学生的视听感受，牢牢抓住了他们的兴趣点，激发了他们的求知欲，使学生全身心地投入到课堂中，能很好地实现教学目标。例如，在学习问路、指路方式时，首先让学生看大屏幕上bank，supermarket，corner，opposite，between，left，right等图片，让学生猜一猜分别是什么意思，猜对了电脑发出掌声以示赞扬；猜错了，发出一种滑稽的声音表示鼓励。在教有关天气的句型时，可以下载一些动画，如一只小狗在太阳下吐着舌头说：“It’s sunny.”一只小猫在雪地里说：“It’s snowy.”利用多媒体进行情境教学，既提高了学生的学习兴趣，又增加了课堂容量，使师生之间的交流更自然，教学也更精彩。
六、适时评价，及时鼓励
对学生取得的点滴进步，教师要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而也有助于学生健康人格的发展。在教学中教师也应多用“Great！”“Very good！”等词语或借助学生的掌声进行鼓励。学生听到了这些表扬声，大脑皮层一直会处于兴奋活跃状态，学习兴趣也自然而然地激发出来了。
总之，英语教师开展情趣教育面临的任务是如何将学生的英语学习的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。作为教师，可以通过创设轻松的学习环境，把音乐带进课堂，设计比赛性游戏，开展角色扮演活动，利用多媒体进行情境教学，适时评价、及时鼓励等方式来激发学生的积极情感和学习兴趣，培养其自主学习、积极思维的良好学习习惯，促进英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]周肖慈.英语教学中情趣教育新模式探索[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，（03）.
[2]蒋晓红.论情趣英语教学[J].宜春学院学报（社会科学），2006，（05）.
[3]陆巧玲.如何让初中英语教学充满情趣[J].教学指导，2010，（12）.
关键词：初中英语；情趣教育；兴趣
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养、唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感，情趣教育实质上是一种情感教育。英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。因此，在情趣教育中，我们应重视对学生学习兴趣的激发和培养。
一、创设轻松的学习环境
良好的课堂气氛，使师生精神焕发，思维活跃，灵感迸发；使师生在教学中情感交融，心理共振，配合默契；使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，充分激发了师生的潜能。所以，教师应尽量创设轻松愉快的课堂氛围。例如，笔者经常在课堂上开展一些简单和易于操作的英语游戏，把教学内容与学生的兴趣结合起来，课堂气氛热烈，收到了很好的教学效果。
二、把音乐带进课堂
音乐学习与英语学习是紧密相连、相互促进、相辅相成的关系，尤其是初中生喜爱的英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，它与英语语言学习的关系更是密不可分。学生通过学习英文歌曲，能提高英语语言能力。如在教“色彩”的单词时，笔者利用歌曲Rainbow，先用多媒体展示一道雨后美丽的彩虹，学生由衷地发出了“So beautiful”的赞叹。然后，笔者问学生：“Do you want to learn the song of rainbow？”学生都说想。最后，学生采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱了这首歌，7个关于颜色的单词很快就掌握了。
三、设计比赛性游戏
比赛也是情趣教学方法中较为常用的手段，它以学生的好胜心理为基础。比赛可以改变单调的课堂氛围，调动学生参与课堂的激情。例如，教师可以把学生分成男生组和女生组，让他们比赛拼写动物或家庭常用的物品名；在练习礼貌用语时，可以设计抢答题和必答题；在单元复习时，可以设计各种活动，评出“黄莺奖”等奖项。比赛结束后，教师可以对获胜的个人和小组给予适当的奖励，而且要对所有参与的学生给予肯定性评价。这种游戏既鼓励了学生的学习积极性，又提高了学习效率。
四、开展角色扮演活动
初中英语教学的特点之一是实践性强，语言是练会的而不是学会的。教师在教学中应精心设计，重视学生的参与，给学生创造一定数量和质量的练习活动，以保证学生有足够的机会进行英语语言实践操练。教学中教师可以采用角色扮演的教学方式，引导学生改编课文对话并表演。如表演打电话、表演课文中的人物对话等。这样学生在实际操作中学习，能更快地掌握知识，增强语言的运用能力。
五、利用多媒体进行情境教学
兴趣是推动学生学习的内在力量，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段，集图、文、声、像于一体的多媒体教学，在这方面更显出无与伦比的优势。它具有丰富的表现力，强化了学生的视听感受，牢牢抓住了他们的兴趣点，激发了他们的求知欲，使学生全身心地投入到课堂中，能很好地实现教学目标。例如，在学习问路、指路方式时，首先让学生看大屏幕上bank，supermarket，corner，opposite，between，left，right等图片，让学生猜一猜分别是什么意思，猜对了电脑发出掌声以示赞扬；猜错了，发出一种滑稽的声音表示鼓励。在教有关天气的句型时，可以下载一些动画，如一只小狗在太阳下吐着舌头说：“It’s sunny.”一只小猫在雪地里说：“It’s snowy.”利用多媒体进行情境教学，既提高了学生的学习兴趣，又增加了课堂容量，使师生之间的交流更自然，教学也更精彩。
六、适时评价，及时鼓励
对学生取得的点滴进步，教师要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而也有助于学生健康人格的发展。在教学中教师也应多用“Great！”“Very good！”等词语或借助学生的掌声进行鼓励。学生听到了这些表扬声，大脑皮层一直会处于兴奋活跃状态，学习兴趣也自然而然地激发出来了。
总之，英语教师开展情趣教育面临的任务是如何将学生的英语学习的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。作为教师，可以通过创设轻松的学习环境，把音乐带进课堂，设计比赛性游戏，开展角色扮演活动，利用多媒体进行情境教学，适时评价、及时鼓励等方式来激发学生的积极情感和学习兴趣，培养其自主学习、积极思维的良好学习习惯，促进英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]周肖慈.英语教学中情趣教育新模式探索[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，（03）.
[2]蒋晓红.论情趣英语教学[J].宜春学院学报（社会科学），2006，（05）.
[3]陆巧玲.如何让初中英语教学充满情趣[J].教学指导，2010，（12）.