论文部分内容阅读
小学语文教师可以让学生多进行课外阅读,教会学生构思,让学生多多回忆生活,抒发真情实感,提高小学生的写作效率。
小学作文教学方法新探
【摘 要】
：
小学语文教师可以让学生多进行课外阅读,教会学生构思,让学生多多回忆生活,抒发真情实感,提高小学生的写作效率。
【机 构】
：
江苏省扬州市邗江区实验学校
【出 处】
：
小学生作文辅导：语文园地
【发表日期】
：
2018年4期
其他文献
小学阶段的学生年龄普遍偏小,他们的生活经验和认知能力相对较弱。这就导致学生在刚刚开始写作文的过程中,常常会出现编造和抄袭的问题。如何指导学生掌握一定的写作能力,就
新课程标准关于小学语文作文训练目标明确提出:“……习作要内容具体,感情真实。”目前,小学生的习作中仍然存在抄袭例文、东拼西凑、无病呻吟的现象,根本谈不上“感情真实”
目前,作文教学已得到学校、社会乃至家长的关注。可是作文水平很难提高,写好习作成了学生头疼的问题,而为了教好一节习作课更是让教师绞尽脑汁。因此,小学生的习作能力,也是
＂我认为需要重筑圆明园!＂＂不,根本不需要!＂＂我们要证明中国,振兴中华!＂＂我们要把中国曾经的耻辱铭记于心,需要把它用火钳深深印在我们的心中,感受当时屈辱的痛苦!＂＂正是因为曾经的耻辱
在《语文课程标准》和教材的引领下,越来越多的小学语文老师开始了勇敢的尝试,他们在课堂中有意识地引入了古汉字教学.古汉字在课堂中的出现,激发了学生识字的兴趣,提高了学
小学语文作文教学对于小学生来说具有很大的意义,目的是让学生用书面表达的形式来描述他们所接触的事物,尤其是那些触动心灵的事物,并在写作过程中逐渐形成一定程度的自信心;
在小学语文教材中,作文的部分在每个单元的结尾都会出现,这充分说明了教育对于学生写作能力提高的重视程度.长期的写作训练,可以提高学生观察身边的事物特征的能力,培养其丰
三年级的小学生刚刚接触习作,就像一个蹒跚学步的孩子,既有对习作的期待,也有对未知的惧怕,此时教师切不可人为设置习作障碍,而是切实从学生的性情、年龄和心理特点出发,大胆
很多小学生害怕写作,原因在于缺少对写作的兴趣。本文结合教学实践,对如何用多样的评价方式激发学生写作兴趣进行浅略的思考。在教学活动中,教师可以对学生的习作不断鼓励,采