论文部分内容阅读
＂课案导学问题探究＂教学模式的课堂是以学生学会学习为宗旨,以课案为依托、以教师为主导、以学生为主体、来实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面就从辽宁省盘山县高级中学高二地理组实施课改以来在使用过程中的思考简要,谈谈课案导学的具体使用。
高中地理课堂如何使用“课案导学问题探究”教学模式
【摘 要】
：
＂课案导学问题探究＂教学模式的课堂是以学生学会学习为宗旨,以课案为依托、以教师为主导、以学生为主体、来实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种
【机 构】
：
辽宁省盘山县高级中学地理组
【出 处】
：
求知导刊
【发表日期】
：
2015年4期
其他文献
湖口县史家桥遗址发现于20世纪80年代,在采集的标本中,发现红烧土块数量众多,土块上留有大量的稻谷壳的印迹,这些稻壳印迹,为研究鄱阳湖地区新石器时代中、晚期的稻作农业提
说说＂优美词语＂的话题。也许,不应该太责怪今天的学生作文在文字、文风上呈现出来的媚俗之态：华丽,空洞,铺排,矫揉,造作……为什么我这么说？因为从孩子们一开始学习用笔说话的时
通过条件试验找到测定循环水中磷含量测定的新方法的最佳实验条件,通过精密度准确度试验,验证了新的分析方法的准确度。通过方法对比验证了新的方法更适合于实际生产。
教学情境是一种重要的教学要素，创设教学情境是教师根据教学内容、教学目标、学生原有的认识水平和学生的心理特征，采用多种手段在教学过程中引起学生积极情绪反应的过程。在小学数学教学中，教师要善于创设教学情境，激发学生的学习积极性，使教学进程始终对学生有足够的吸引力，发展他们主动提出问题、发现问题、探索问题、解决问题的能力，达到提高教学效果的目的。 1.创设民主平等的教学情境 教学中教师以真诚的态度对
以铅锌硫化矿选矿废水为研究对象,分别用改性红辉沸石、活性炭、铁粉、石英砂等为反应介质,设计4中不同介质配比的可渗透反应墙反应器,进行实验研究。结果表明,各PRB反应器对
外国语言的学习是一种外语思维模式的培养和外国文化的学习,按照传统的方式单纯地学习单词和语法等语言知识已经难以适应时代的要求,日语也不例外。全球化的发展趋势需要更多