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【摘 要】做好大学生的课程思政对培养人才、稳定社会、促进就业有着重要的作用。本文为重庆三峡医药高等专科学校计算机教研室提出了一套课程思政体系的建设方案，通过教研室制度、文化宣传与培训、课程思政规划、思政元素、思政平台等五个方面的构建，形成一套循环框架运行机制，可以提高教研室的思政工作氛围与思政工作意识，对教研室的思政工作起到开创思路的作用。
【关键词】大学生；青少年；课程思政；体系
基金项目：重庆三峡医药高等专科学校校级项目《基于词嵌入的站群数据监测研究—以重庆三峡医药高等专科学校为例》；项目编号：2019XZYB13。
2021年是中国共产党建党100周年，目前我们已经消除了绝对贫困，国家的第一个一百年奋斗目标已经完成，正在向第二个一百年奋斗目标迈进。现阶段，社会稳定是一切发展的前提，因此对于高校来说，做好大学生的思想政治工作，培养他们成为社会主义接班人，对稳定社会、提高社会民众整体素质有极其重要的作用，并且能够带来长久的社会效益。[1][2]
大学生所处的年龄段大部分为18岁至22岁期间，正是青年的开端，是非常美丽的年华，在这个年龄段踏入社会，接受能力强，可塑性强，是人生观、价值观、世界观形成的最关键时期，也是人生观、价值观、世界观的定型时期，這个时期的学生，内心单纯且对世界充满好奇，没有社会经验，学校教给他们的各种知识将会影响他们对于社会的认知，并且伴随其进入社会，对其产生持续性影响。[3][4][5][6][7][8]
本文的研究目标就是，以重庆三峡医药高等专科学校（三峡医专）计算机教研室为实施课程思政的基层单位，构建一个计算机相关课程思政体系，形成一个课程思政运转机制，达到更好培养社会主义建设者和接班人的目的。
本体系的建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为根本路线，以党的十九届五中全会精神和习近平总书记在党的100周年庆祝大会上的重要讲话为奋斗方向，深入贯彻落实国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、《中国教育现代化2035》和教育部《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》以及《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中关于职业院校的育人目标要求，紧密围绕学校“十四五”事业发展规划中关于落实立德树人根本任务，结合国家课程思政建设大形势开展工作。
（一）教研室思政制度建设
1、思政制度的建设既有充分性也有必要性。
从充分性的角度来分析，有了思政工作制度，可以加强职工对思政工作的重视，对于各项思政工作的开展有引领及督促作用。从必要性的角度来分析，一个完善的思政工作制度是各项思政工作开展的保障，职工们会觉得“有法可依”。
2、思政制度建设的角度
思政制度的建设，可以从教研室内教师对于思政工作的职责规定、教研室思政教研活动管理规定、教研室课程思政听课评课管理规定、教研室课程思政教学检查管理规定、教研室课程思政工作绩效及奖惩计算管理规定等方面入手建设。
3、制度建设拟达到的目标
（1）明确各个岗位的思政工作职责。（2）教研室定期开展思政教研活动。（3）在常规的相互听课评课中加入思政评价模块。（4）在常规的教学材料检查中加入思政材料检查模块。（5）进行思政工作的量化管理，在计算工作绩效时加入思政工作量。（6）如果思政工作量低于设定最低标准，则有对应的惩罚措施。
（二）教研室思政文化宣传与培训建设
设置教研室思政活动日，结合计算机教研室所属党支部党日活动来开展工作，由于计算机教研室有大量兼职教师，这些教师属于学校其他不同的党支部，再加上教研室原有的专职教师的所属的党支部，这样教研室的党员成员由多个党支部的力量组成，优势就是可以汇集多方面的智慧，进行教研室的思政文化宣传建设。可以在不限传播媒体的条件下，充分发挥渠道优势，综合各方面优秀经验，对教研室所有专兼职教师进行思政文化宣传培训，教研室做到每学期或每学年对于教师的思政培训有计划、分时段、覆盖广、收效大，使教师在培训后能够在内心真正认识到共产党的大政方针的重要性，将所接受知识充分融入血液，在给学生们授课的时候将接受到的宣传培训发挥出来。
（三）教研室课程思政规划建设
教研室在新学期开始时，可以针对每门课设定一定量的思政必修学时，也就是说专兼职教师在设计撰写课程日历时，必须考虑到一定量的课程思政课时，将其融入课程日历中，并且收集材料时对这个任务点进行专项检查。
（四）教研室思政元素建设
1、思政元素分类
这里将思政元素总体上分为国家层面、社会层面、个人层面三类。
（1）国家层面：培养学生的爱国主义，包括爱祖国大好河山、爱自己骨肉同胞、爱祖国灿烂文化；培养学生的理想信念，包括信仰马克思列宁主义、中国特色社会主义共同理想、中华民族伟大复兴的中国梦。
（2）社会层面：培养学生的社会公德，包括为人民服务的意识、奉献社会的责任感、爱岗敬业的职业操守、崇尚革命英雄的思想、遵纪守法的观念意识、公平正义的行为习惯。
（3）个人层面：培养学生的奋斗精神，包括改革创新、突破陈规、奋勇争先、追求进步、大胆探索、团结精神、梦想精神；培养学生的家庭美德，如尊老爱幼、热爱家庭、热爱生活。
2、思政元素搜集任务
思政元素的搜集任务，按照教研室思政建设制度，在学期开始前分派给所有教研室专兼职教师。教师领取任务，搜集到思政元素或相关元素后，将这些思政材料上传至下面的平台上，此项可以作为思政工作绩效的证明材料。 （五）教研室思政平台建设
1、思政平台的建设思路
可以借助计算机教研室的专业特性，募集教研室中有建站经验的教师，搭建一个教研室的思政建设平台，申请校内地址后，将服务器放在教研室内部，建立维护与巡查的机制，设定维护与巡查的工作人员。
2、思政网络平台的功能设计
（1）注册登录模块：使用者可以注册用户名，使用用户名进行登录，忘记密码找回。（2）用户个人信息展示模块：用户登录平台后，可以查看、修改自己的个人信息，以及修改密码等常用操作。（3）用户上传思政材料模块：此功能用户可以上传文档类文件，也可以上传音频、视频等多媒体文件。（4）信息展示模块：用户上传的材料可以被展示出来，此模块分为文档类、音视频类两个板块。（5）用户评论模块：对于每个思政材料，在材料的下面可以进行评论，評论的层级设为2级。
思政制度的建设在整个体系中占最重要位置，要考虑到多方面因素，是决定整个体系运转机制的核心，在前期要考虑充分，是后期所有事情进行下去的依据。教研室负责人成立思政工作小组，按照思政元素的分类将任务分派给各个教师。教师在接到任务后，将思政预期工作量课时撰写在教学日历上，结合接收的思政任务，去进行思政元素的收集与编排。教师上完课之后，将思政元素、课堂融入方式、教学效果反馈到思政平台上，其他教师看到后可以进行评价与讨论。教研室定期开展思政教研活动与思政文化宣传活动，将个人的一些经验感悟在活动中分享，大家一起探讨教学课堂中进行思政的心得体会，由此形成一套运转的机制。
本文对于重庆三峡医药高等专科学校计算机教研室提出了一套课程思政体系的建设方案。通过对教研室制度建设、文化宣传与培训建设、课程思政规划建设、思政元素建设、思政平台建设共五个方面的详细描述，形成了计算机教研室的课程思政建设体系。该体系形成了一个循环框架，可以提高教研室的思政工作氛围与思政工作意识，对教研室的思政工作起到开创思路的作用，同时也对相关教研室的思政工作提供尝试的经验。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
[2]王多兵.高校思想政治教育中的四大育人主体、六大育人体系和八大工作方法[J].教书育人（高教论坛），2018（21）：68-69.
[3]曹胜彬，王馨.工科大学生专业课课程思政的探索与实践——以《工程科技写作》为例[J].教育教学论坛，2019（08）：4-5.
[4]杨晓宏，郑新，梁丽.“互联网+”背景下高校课程思政的价值意蕴与实践路径研究[J].电化教育研究，2020，41（12）：71-78.
[5]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（01）：43-46.
[6]丁洁，范丽娜，肖闯.新时代高校课程思政建设的现实困境与实施路径[J/OL].当代教育论坛：1-9（2021-07-02）[2021-07-24].https：//doi.org/10.13694/j.cnki.ddjylt.20210702.001.
[7]刘印房.基于协同学的“思政课程”向“课程思政”的转变路径[J].高教论坛，2019（04）：13-16.
[8]柯春松，庄舰，熊瑞斌，范进桢.科教融合校企一体 双导师协作培养——宁波职业技术学院模具设计制造专业人才培养实践[J].宁波职业技术学院学报，2015，19（04）：26-30.
【关键词】大学生；青少年；课程思政；体系
基金项目：重庆三峡医药高等专科学校校级项目《基于词嵌入的站群数据监测研究—以重庆三峡医药高等专科学校为例》；项目编号：2019XZYB13。
一、引言
2021年是中国共产党建党100周年，目前我们已经消除了绝对贫困，国家的第一个一百年奋斗目标已经完成，正在向第二个一百年奋斗目标迈进。现阶段，社会稳定是一切发展的前提，因此对于高校来说，做好大学生的思想政治工作，培养他们成为社会主义接班人，对稳定社会、提高社会民众整体素质有极其重要的作用，并且能够带来长久的社会效益。[1][2]
大学生所处的年龄段大部分为18岁至22岁期间，正是青年的开端，是非常美丽的年华，在这个年龄段踏入社会，接受能力强，可塑性强，是人生观、价值观、世界观形成的最关键时期，也是人生观、价值观、世界观的定型时期，這个时期的学生，内心单纯且对世界充满好奇，没有社会经验，学校教给他们的各种知识将会影响他们对于社会的认知，并且伴随其进入社会，对其产生持续性影响。[3][4][5][6][7][8]
本文的研究目标就是，以重庆三峡医药高等专科学校（三峡医专）计算机教研室为实施课程思政的基层单位，构建一个计算机相关课程思政体系，形成一个课程思政运转机制，达到更好培养社会主义建设者和接班人的目的。
二、指导思想
本体系的建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为根本路线，以党的十九届五中全会精神和习近平总书记在党的100周年庆祝大会上的重要讲话为奋斗方向，深入贯彻落实国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、《中国教育现代化2035》和教育部《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》以及《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中关于职业院校的育人目标要求，紧密围绕学校“十四五”事业发展规划中关于落实立德树人根本任务，结合国家课程思政建设大形势开展工作。
三、体系框架设计
（一）教研室思政制度建设
1、思政制度的建设既有充分性也有必要性。
从充分性的角度来分析，有了思政工作制度，可以加强职工对思政工作的重视，对于各项思政工作的开展有引领及督促作用。从必要性的角度来分析，一个完善的思政工作制度是各项思政工作开展的保障，职工们会觉得“有法可依”。
2、思政制度建设的角度
思政制度的建设，可以从教研室内教师对于思政工作的职责规定、教研室思政教研活动管理规定、教研室课程思政听课评课管理规定、教研室课程思政教学检查管理规定、教研室课程思政工作绩效及奖惩计算管理规定等方面入手建设。
3、制度建设拟达到的目标
（1）明确各个岗位的思政工作职责。（2）教研室定期开展思政教研活动。（3）在常规的相互听课评课中加入思政评价模块。（4）在常规的教学材料检查中加入思政材料检查模块。（5）进行思政工作的量化管理，在计算工作绩效时加入思政工作量。（6）如果思政工作量低于设定最低标准，则有对应的惩罚措施。
（二）教研室思政文化宣传与培训建设
设置教研室思政活动日，结合计算机教研室所属党支部党日活动来开展工作，由于计算机教研室有大量兼职教师，这些教师属于学校其他不同的党支部，再加上教研室原有的专职教师的所属的党支部，这样教研室的党员成员由多个党支部的力量组成，优势就是可以汇集多方面的智慧，进行教研室的思政文化宣传建设。可以在不限传播媒体的条件下，充分发挥渠道优势，综合各方面优秀经验，对教研室所有专兼职教师进行思政文化宣传培训，教研室做到每学期或每学年对于教师的思政培训有计划、分时段、覆盖广、收效大，使教师在培训后能够在内心真正认识到共产党的大政方针的重要性，将所接受知识充分融入血液，在给学生们授课的时候将接受到的宣传培训发挥出来。
（三）教研室课程思政规划建设
教研室在新学期开始时，可以针对每门课设定一定量的思政必修学时，也就是说专兼职教师在设计撰写课程日历时，必须考虑到一定量的课程思政课时，将其融入课程日历中，并且收集材料时对这个任务点进行专项检查。
（四）教研室思政元素建设
1、思政元素分类
这里将思政元素总体上分为国家层面、社会层面、个人层面三类。
（1）国家层面：培养学生的爱国主义，包括爱祖国大好河山、爱自己骨肉同胞、爱祖国灿烂文化；培养学生的理想信念，包括信仰马克思列宁主义、中国特色社会主义共同理想、中华民族伟大复兴的中国梦。
（2）社会层面：培养学生的社会公德，包括为人民服务的意识、奉献社会的责任感、爱岗敬业的职业操守、崇尚革命英雄的思想、遵纪守法的观念意识、公平正义的行为习惯。
（3）个人层面：培养学生的奋斗精神，包括改革创新、突破陈规、奋勇争先、追求进步、大胆探索、团结精神、梦想精神；培养学生的家庭美德，如尊老爱幼、热爱家庭、热爱生活。
2、思政元素搜集任务
思政元素的搜集任务，按照教研室思政建设制度，在学期开始前分派给所有教研室专兼职教师。教师领取任务，搜集到思政元素或相关元素后，将这些思政材料上传至下面的平台上，此项可以作为思政工作绩效的证明材料。 （五）教研室思政平台建设
1、思政平台的建设思路
可以借助计算机教研室的专业特性，募集教研室中有建站经验的教师，搭建一个教研室的思政建设平台，申请校内地址后，将服务器放在教研室内部，建立维护与巡查的机制，设定维护与巡查的工作人员。
2、思政网络平台的功能设计
（1）注册登录模块：使用者可以注册用户名，使用用户名进行登录，忘记密码找回。（2）用户个人信息展示模块：用户登录平台后，可以查看、修改自己的个人信息，以及修改密码等常用操作。（3）用户上传思政材料模块：此功能用户可以上传文档类文件，也可以上传音频、视频等多媒体文件。（4）信息展示模块：用户上传的材料可以被展示出来，此模块分为文档类、音视频类两个板块。（5）用户评论模块：对于每个思政材料，在材料的下面可以进行评论，評论的层级设为2级。
四、体系运转机制分析
思政制度的建设在整个体系中占最重要位置，要考虑到多方面因素，是决定整个体系运转机制的核心，在前期要考虑充分，是后期所有事情进行下去的依据。教研室负责人成立思政工作小组，按照思政元素的分类将任务分派给各个教师。教师在接到任务后，将思政预期工作量课时撰写在教学日历上，结合接收的思政任务，去进行思政元素的收集与编排。教师上完课之后，将思政元素、课堂融入方式、教学效果反馈到思政平台上，其他教师看到后可以进行评价与讨论。教研室定期开展思政教研活动与思政文化宣传活动，将个人的一些经验感悟在活动中分享，大家一起探讨教学课堂中进行思政的心得体会，由此形成一套运转的机制。
五、结语
本文对于重庆三峡医药高等专科学校计算机教研室提出了一套课程思政体系的建设方案。通过对教研室制度建设、文化宣传与培训建设、课程思政规划建设、思政元素建设、思政平台建设共五个方面的详细描述，形成了计算机教研室的课程思政建设体系。该体系形成了一个循环框架，可以提高教研室的思政工作氛围与思政工作意识，对教研室的思政工作起到开创思路的作用，同时也对相关教研室的思政工作提供尝试的经验。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
[2]王多兵.高校思想政治教育中的四大育人主体、六大育人体系和八大工作方法[J].教书育人（高教论坛），2018（21）：68-69.
[3]曹胜彬，王馨.工科大学生专业课课程思政的探索与实践——以《工程科技写作》为例[J].教育教学论坛，2019（08）：4-5.
[4]杨晓宏，郑新，梁丽.“互联网+”背景下高校课程思政的价值意蕴与实践路径研究[J].电化教育研究，2020，41（12）：71-78.
[5]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（01）：43-46.
[6]丁洁，范丽娜，肖闯.新时代高校课程思政建设的现实困境与实施路径[J/OL].当代教育论坛：1-9（2021-07-02）[2021-07-24].https：//doi.org/10.13694/j.cnki.ddjylt.20210702.001.
[7]刘印房.基于协同学的“思政课程”向“课程思政”的转变路径[J].高教论坛，2019（04）：13-16.
[8]柯春松，庄舰，熊瑞斌，范进桢.科教融合校企一体 双导师协作培养——宁波职业技术学院模具设计制造专业人才培养实践[J].宁波职业技术学院学报，2015，19（04）：26-30.