论文部分内容阅读
高中化学实验具有一定难度,但适合培养学生的科学探究能力.在高中化学实验中,学生可以结合已有的化学原理及性质,展开自主的实践操作,以从中不断提升自身的科学探究能力.因此,为了有效培养学生科学探究能力,文章将结合高中化学实验有关内容,提出具体的培养方法,以期引导学生展开正规、有效的化学实验.
高中化学实验教学培养学生科学探究能力的方法探究
【摘 要】
：
高中化学实验具有一定难度,但适合培养学生的科学探究能力.在高中化学实验中,学生可以结合已有的化学原理及性质,展开自主的实践操作,以从中不断提升自身的科学探究能力.因此
【机 构】
：
福建省漳州市,福建省漳浦县第二中学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年74期
其他文献
小学体育课程的开设就是为了强化小学生的身体素质,让学生有一个健康的身体快乐地学习.然而,当前的小学体育课程教学存在很大的问题,导致课堂效率低.因此,老师要根据学生的实
经过30多年的高速发展，我国经济告别突飞猛进，进入新常态的发展阶段。对于国内来说，经济新常态中面临的复杂问题，也是巨大的发展机遇。 M公司素以勇于创新，产品繁多著称于世。2
摘 要：生物是一门与生活紧密联系的学科，我们平时的衣食住行都与生物有关。生物是生活的缩影，因此，教师在生物教学时，要将生活元素引入到课堂教学中，实施生活化的教学，从而消除学生对生物学习的陌生感、距离感，更好地融入文本的学习中，理解并运用生物知识。这样一来，学生不会感到生物学习空洞机械，而是真真实实地存在我们生活的每一处，会更加愿意学习，变被动接受为主动探究，提高学习效果。由此可见，生活化的生物教学
该文研究了一类形如(x)=y,(y)=f(x)+εg(x)y的Liénard系统的Poincaré分支和Hopf分支,其中f(x)和g(x)分别是4次和3次多项式,证明了该系统绕原点最多能够产生3个极限环.
生物作为自然科学的一种,对于人类认知世界有着十分重要的作用.高中的生物教学是基础的生物教学,但是因为生物是自然科学的一种,因此它是对生活中的一些现象和生活经验进行的
现阶段,我国高中物理教学存在着一些欠缺,有些学生看似掌握了物理知识,却不会答题或者经常答错.这种情况主要是缺乏对学生“解题技巧”的引导所致.文章以高中物理教学为实际