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南北朝时期的文学理论家刘勰在《文心雕龙·知音》中指出：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。自古以来，文学作品普遍存在“言有尽，而意无穷”的艺术共性，这就给观文者在“披文入情、沿波讨源”时留下了艺术想象的空间，同时为发展他们的个性化思维提供了源源不断的元素。正因为如此，语文教师应当通过“写意”教学，在引导学生体会语句特点和创设美妙意境中品味幽美、回味清香，以不断培养他们的感受力、鉴赏力和感悟力。本文结合初中语文教学的实践与思考，立足于“补白”教学的策略构建与运用角度，试对此做