时下，对于教师来说，听得最多的就是新课程、新理念。各级教育部门也经常性地开展走进新课程的培训活动，组织新理念下优质课堂教学评比活动等一系列教育研究活动。这是国家第八次基础教育课程改革为教育灌输的新鲜血液。它犹如一股春风，让我们基层教师不断感受到教育那股清新的味道，同时也深刻体会到：如今的教师，真的不能是一根粉笔走天下，传统意义上说的一桶水已经远远满足不了现在孩子的需要了。现在的我们，要争当一个优秀的人民教师，还真得花上时间学习、实践、摸索再总结呢！而我，有幸被单位多次派去参加市级以上培训，也观摩并参与主持过新理念下的数学优质课堂教学。结合自己平时的学习与摸索，对时下新理念下的小学数学课堂教学有了自己的一些经验和想法。在此，推心置腹地提出来，与同仁们一起探究，以期共同进步。
　　如何实施新理念下的小学数学课堂教学呢？我认为首先得实现教育观念的更新，树立正确的教学观。这是因为：观念更新了，我们的课堂实施就不再是以前的满堂灌了，课堂就会由封闭走向开放，由专制走向民主，由学习变成合作探究。新课程理论认为：教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学重过程，教学关注人。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它意味着：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。树立了这些教育观念，在教学过程的设计中，我们就能正确把握每一节课的教学目标，而教学目标的确立将直接关系着整堂课的好坏。因此，一堂好的公开课，它的教学目标的确立，往往会分成知识与技能、情感、态度与价值观、过程与方法三个层面，即我们通常说的三维目标。通过三维目标的确立来引导整堂课的教学，就能实现“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念。
　　观念更新了，在有了一定的教育理论的基础上，我们还得致力于转变学生的学习方式。学生学习方式的转变，是本次课程改革的显著特征。在传统的教学中，教师是高高在上的权威，学生习惯了你讲我听、你说我写，是被动学习的，所接受的知识是老师要我学的，而不是我要学的。新理念下的课堂教学，就是把要我学变成我要学，由被动变主动，从而真正实现“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、合作者、引导者和帮助者”这一理念。
　　动手实践、自主探究、合作交流是新课程提倡的数学学习方式。在课堂教学中，我们作为学生学习的引导者，应尽可能地让学生自己经历知识的产生过程，让学生自己发现知识，获得结论。例如，在教学平行四边形的面积计算公式时，我们可以直接告诉学生计算公式，学生也能很好地解决后面关于面积计算问题。但这样一来的话，知识就变死了，学生不知道所以然，更谈不上兴趣了，而“兴趣是学生学习最要好的老师”（汪广仁语）。所以在设计中，同一个知识点，我们得花上一节课时间，设计一系列的活动，制作多媒体课件，充分让学生观察，让学生动手，让学生合作探究、合作交流，在动手、动脑、动口的过程中，获得知识，收获情感，真正体现学生的“主人”这一地位。
　　总而言之，新课程让我感受到：作为一线教师的我们，有必要而且是必需不断接受挑战，不断学习理论知识，从而充实自己，并且把这些理论知识用于自己的教学实践中去，总结出一套属于自己的教学方法，创造出一片自己的教育天地！
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